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【三月，赋能的力量，守护孩子的成长】

【教师赋能】在共创中积聚赋能力量

3月31日，“短焦技术沙龙”系列活动持续推进。此次活动聚焦“一般化技术”，以“原来不止我这样”为主题开展专题研讨，共13位一线教师全程参与。通过积极互动，教师们在分享困惑与经验的过程中，建立了难得的职业认同感。这股积攒的力量，将直接转化并传递给班级里的每一个孩子。

【课堂实录】在自我赋能中寻求动力，在接纳错误中找回勇敢

锚定未来，勇敢前行

在八年级下册第一课《追寻新的目的地》中，吴老师引导学生通过制作八年级下学期的目的地来进行自我赋能。在目标设定后的动力打分环节，学生们展现出了昂扬的状态，大多给自己的动力打出8-10分，同学们都干劲十足。随后，通过“定制旅行背包”这一环节，梳理自己的优势和资源，进一步明确了八年级的方向、目标。这样一节心理课堂，不仅是一次目标梳理，更似一场“备考补给”，为正处于中考冲刺阶段的孩子提供了应对挑战的稳定支撑。

（图片已授权）

在游戏中打破对错误的恐惧

老师通过两次不同机制的游戏活动引导学生，打破对犯错的恐惧以及如何面对错误。在第一轮游戏中，老师设定了惩罚任务，孩子们因畏惧犯错而表现出明显的紧绷与迟疑，平日反应灵敏的学生也因紧张而数次卡壳；第二轮切换为鼓励模式后，压力瞬间消解，学生们的情绪迅速高涨。一位学生课后反馈：“第一轮因为害怕惩罚而让他感到很紧张，一紧张脑子就空白了，反而啥也想不起来。而在第二轮游戏中，听到鼓励的话语，让我觉得即使有犯错也没那么严重，反而更放松，游刃有余地完成游戏。”

随后，在“创造自己的小黑点”环节中，原本代表错误的“小黑点”，孩子们用画笔创造了无限可能，它们变成了小猫的眼睛、路边明亮的灯、甚至是鲜活的西瓜籽。

正如王老师在教学反思中所言：作为老师不能够过于关注孩子们的错误而忽视了对他们的犯错的安慰和鼓励。只有打消孩子对错误的恐惧，才能从心理层面为他们松绑，更有助于帮助他们客观认识错误，积极面对错误。 

（图片已授权）

【项目其他进展】

• 心理角落地：本月，情绪主题产品开启招募，反响热烈。经由AI初筛与项目组复核，最终选定43位来自不同省市的种子教师。目前，项目组已完成发放心理活动材料包，并有部分教师已投入使用。

• 项目走访筹备：四月走访计划已定，项目组目前已与河南、云南等地的教师对接，就走访时间、行程安排等细节进行沟通、协调，并有条不紊地推进前期的筹备工作。