慈善募捐 | 照亮孩子们的心灵世界

中小学生正处在身心发展的重要时期

随着生理、心理的发育和发展

社会阅历的扩展及思维方式的变化

会遇到各种各样的心理困扰

从开始走上三尺讲台，许多老师就注意到孩子们敏感的心，但在最开始心理健康课程探索的路上，他们有些孤独以及无从下手。像黎老师一样面临这些挑战与困惑的老师有很多，因为在这片大地上有着更多像小莫一样需要支持的孩子。

在我们的过往走访过程中，乡村教师频频反馈，乡村儿童特别需要心理支持和引导。这些孩子并不是有什么心理疾病，只是需要陪伴与学习，学会如何更好地爱自己，更好地与自己相处，学着如何融入这个世界。

但是一方面目前国内缺少专业的专职心理教师，心理课程多由其他老师兼任；另一方面当地老师缺乏相应的知识和方法，难以系统地支持儿童的心理成长，迫切希望着能有有效可操作性强的课程。

我们根据乡村现状，提出了心智素养课程体系。它基于SEL（社会情感学习）理论与积极心理学研发相应的心智素养教育体系，通过培训乡村教师或大学生志愿者，联合在地政府资源与社会服务机构，为青少年儿童提供专业的心理课程，使得儿童在自我认知、人际关系、情绪方面的能力得到提升，降低儿童产生低自尊、抑郁、暴力等行为偏差与心理问题的发生风险。

许多实证研究表明，社会情感学习有助于提高学生的情绪智力水平，减少学生的问题行为，促进积极行为的发展，改善学生的学习态度，提高学业水平。

经过5年的实践与探索

日慈公益已经形成系统化

适用于乡村学校的课程

心灵魔法学院

项目从预防视角出发，通过赋能、培训教师，于每学年在校园内为6-16岁青少年儿童提供18节基于社会情感学习理论和积极心理学研发设计的、符合其年龄特点的参与式系列课程，培养学生的自我认知能力、情绪管理能力、人际交往能力，让学生更好的融入社会生活。另外，在县域合作中开展心育乐园内容，选取代表学校建立示范学校，支持学校心理健康教育空间改造。

心益计划

通过招募有公益心、能力强的大学生志愿者，通过提供课程包及培训等方式，让志愿者具备基础的儿童发展和心理学知识以及开展心理活动课的各种实践技能，支持志愿者在乡村开展心智素养主题冬、夏令营，帮助乡村儿童提升心理抗逆力，填补乡村地区心理教育的空白。

机构研究团队根据Rosenberg自尊量表（Rosenberg，1965）、情绪智力量表（邱雅芳，2008）、人际关系量表（阎兰，2010）、青少年心理韧性量表（胡月琴、甘怡群，2008）改编而成的前后测问卷分析结果显示，心智素养课程显著提高了学生的自尊水平、情绪智力、人际关系水平和心理韧性。

*2019秋季陕西泾阳县项目“综合心智素养包”课程评估结果，有效问卷1645份，详细报告请登陆官网www.ricifoundation.org查看。

截至2024年底，日慈公益心智素养教育覆盖全国30个省自治区，支持3846个学校开展心智素养课程，培训超过15004名教师，覆盖超过907022名学生。

“心”伙伴计划

我们期待大家通过每月定期定额支持我们的课程研发与推广、培训与支持、团队运营等多个环节的行动，持续关注与支持，让更多的乡村孩子获得幸福生活的能力。

儿童心智素养教育项目

通过月捐计划，您的善款将用于日慈公益的心灵魔法学院、心益计划、等公益项目运营，包括但不限于课程物料、课程及活动研发、信息系统研发以及项目人员工资等。您的善款将会帮助更多乡村儿童拥有更好的抗逆力，面对未来生活的挑战，降低心理问题的风险。

心伙伴的权益

加入「月捐计划」您可获得

1. 定期项目进展月报，及时了解项目动态；

2. 优先参与日慈公益举办的各项活动；

3. 受邀参加月捐人答谢活动；

4. 每年收到月捐人专属的捐赠证书及年度捐赠收据；

5. 对日慈公益的发展提出建议、意见以及监督和批评；

6. 随时查询日慈公益的财务公示详情；

7. 随时停止月捐计划。

发票说明

爱德基金会可以为您开具电子捐赠票据。

月捐项目可在「票据中心」找到对应捐赠记录后，申请开具捐赠票据。

月捐项目也可以在筹款页，点击「管理我的月捐」-「捐赠票据」，勾选未开票的捐赠记录，申请批量合并开票。

注意：最迟不晚于捐赠支付的当年之内完成，如有特殊情况，可在下一年的3月31日前，申请开具去年1月1日至当年3月31的票据。

若根据以上路径开票失败或因系统原因无法开票，您可在扣款成功的3个工作日后通过爱德基金会官网申请。

申请步骤：

登陆http://www.amity.org.cn/donate/openInvoice，请输入交易订单号根据官网开票指引进行申请（微信→我的→支付→钱包→账单→点击想要查询的记录，获取交易单号）。

重要提醒：

开票申请不支持跨年。如您在12月28日前的月捐捐赠，需最迟在当年12月31日前完成开票申请。如您的月捐扣款在12月29日至31日期间，可最迟于次年1月10日前完成开票申请。

感谢您的信任和理解。

筹款时间：2022年4月-2025年12月

本项目计划筹集善款3760877.78元，善款主要用于“心灵魔法学院-乡村儿童心智素养活动课程”、“心益计划-心智素养夏令营”的开展，以及必要的机构行政成本，旨在提升青少年儿童社会情感能力的各项指标，使青少年儿童能够正确认识自己、增强人际交往、情绪管理能力，提升当地教师教授心理课程的能力，推动学校及教育部门重视学生心理发展，共同为学生营造友好、积极的学习成长环境。项目预算明细如下。

最低可执行金额：10000元。

项目预算审核说明：已根据本机构财务管理制度，对本项目预算进行审核，确认符合本机构的预算制定规范及采购规范，如有疑问，可通过本机构公示的电话/邮箱联系。

剩余善款处理方案：本项目服务完结，剩余善款用于本机构其他服务领域相近的公益项目实施，同步进行进展公示。

项目执行计划：

项目每年轮动执行，与学校学期周期同步。

心灵魔法学院每年7月份开启该学年项目周期，项目团队通过各伙伴机构与地区相关政府部门，向全国的教师与志愿者团队开放招募申请通知；

申请者通过微信小程序完成申请后，经过项目团队完成考察后，组织安排相应的线上+线下培训，支持申请课程的学校老师、志愿者完成相应的课程，并在课程期间进行实地走访，进行过程评估，收集相关反馈。另外，在县域合作中开展心育乐园内容，选取代表学校建立示范学校，支持学校心理健康教育空间改造。

研发团队根据收集的反馈与评估进行相应的课程迭代。

心益计划于每年的3月启动招募，经过项目人员筛选确定合作团队，并提供组织安排相应的培训，最终于暑期落地活动内容。

每年计划在全国范围内支持2000名老师，服务超过1000000名学生。

主要服务区域：湖南省、广西壮族自治区、广东省等。

广东省日慈公益基金会于2013年12月在广东省民政厅注册成立，是国内首家专注于青少年儿童心理健康和幸福成长的慈善组织，以“积极心理学”和“社会情感学习（SEL）”为理论基础，自主研发了本土化的心理课程，发起了核心项目“心灵魔法学院——乡村儿童心理课”和“心益计划——乡村儿童心理夏令营”，服务儿童超过90万名、620万人次，成为儿童心理领域覆盖面最广、知名度最高的公益组织，获得“中国好公益平台优质公益产品”、“中国公益慈善项目大赛银奖”等荣誉，项目成果被新华网、中青报、财新等十余家主流媒体报道。2020年，日慈发起“心盛计划——高校同辈心理互助行动”，以“自我关怀”为核心理论设计路演、线上打卡、直播课和小组活动等，服务近17万名大学生。

此外，日慈【心智素养研究院】自2019年起还聚焦青少年心理健康议题建设，通过行业交流会、扫描报告、培训和开源工具包等方式倡导和支持多方为儿童开展心理服务，并与高校学者合作开展青少年心理领域的干预研究和学术生产，促进议题的专业化发展，同时让中国经验走向世界。

联系我们

项目负责人：张真（秘书长）

联系电话：020-8352 2972（周一至周五9:30-18:30）

官网：https://www.ricifoundation.com/

微信客服：日慈公益的小糍粑（微信号：rici2013）

项目上线当前平台时间: 2020.12.17

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2026年6月4日执行进展

教研赋能助成长，心理课堂暖童心

一、【教师赋能】深耕心育教研，蓄力专业成长

本月项目团队支持2位教师参加认知行为疗法训练营，9位教师参加叙事治疗训练营。参训教师反馈良好，认为课程内容实用、对教学与心理支持工作有积极启发，后续将组织参训教师开展校内经验分享，把所学技巧落地日常心理课堂。

二、【课堂实录】在陪伴与实践中守护成长

本月，项目课程在多地校园落地开课，老师们立足学情开展心理主题课堂，留存鲜活的成长点滴，一起来看看课堂纪实。

1.《负面评价转化器》

授课：四年级

课堂从学生真实经历切入，互动分享被否定、受批评的日常。全班孩子都遭遇过负面评价，不少人陷入自卑、畏错、不敢表现的内耗。课程精讲三类评价转化方法，引导学生分清客观建议与情绪化偏见，不全盘接纳负面言语，建立稳定自我认知。

课后反思：四年级孩子格外看重外界评价，后续日常教学多用鼓励式点评，持续渗透转化思维，在生活实操中培养孩子自信坚韧的心态。

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2.《释放压力火山》

授课：六年级

以吹气球趣味体验开课，学生从气球充气、炸裂的直观体验，类比内心压力堆积的危害，读懂积压情绪的负面影响。美文分享后，孩子们动手制作压力火山，书写烦恼、具象释放内心积压。

课后反思：六年级学生学业、人际暗藏隐性压力，不善倾诉。后续结合手工、小游戏常态化开展情绪疏导，帮孩子养成科学宣泄的好习惯。

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三、校园活动包

近年来，越来越多学校会结合“5·25”心理健康主题月开展大型校园主题活动，营造关爱学生心理成长的积极氛围。然而，许多学校，尤其是缺乏专职心理教师的学校，在组织心理健康活动时常常面临“无从下手”的困境：如何设计既符合学生心理发展特点又兼具趣味性的心理活动？非心理专业背景的老师如何组织与引导？有限的资源与时间如何高效利用？这一系列挑战使得心理健康主题活动难以在校园中有效开展。

鉴于此，日慈公益基金会以《中小学心理健康教育指导纲要》为依据，结合社会情感学习框架，特别研发了《心灵魔法学院·心理嘉年华——初中心理健康主题日活动包执行手册》。本手册旨在为教师提供可操作、易落地的心理健康活动方案，让非心理专业的教师也能开展活动，帮助学生在轻松有趣的体验中关注自我、理解他人、掌握情绪管理的方法、增进同伴友谊。我们期待通过这样的实践，在学校形成重视心理健康的整体氛围，让校园成为学生心理健康成长的温暖港湾。

五月，我们总共收到近300份方案申请并为其发放了电子资源，还挑选其中5所优秀学校发放了小学版的实体物料，助力学校开展好心理健康主题日活动！

为本条进展点赞

2026年5月12日执行进展

【教师赋能】在专业学习中积蓄力量

本月，项目团队筛选出4名教师参与青少年心理辅导技巧训练营，截至目前，训练营已开展3节直播课程，教师们全程参与并积极互动。

参训教师反馈，通过分阶段团辅学习，掌握了按目标拆解任务、贴合学生心理设计活动的方法，对团辅流程与细节打磨有了更清晰的认知。

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其中一位教师在带训打卡中分享道：

本节课我最受启发的点是分阶段进行团辅。我尝试按目标分解步骤，把老师的任务拆解成三个部分：认识行为后果、反思情绪变化、学会情绪管理。这样目标明确、步骤有梯度，很好地顺应了学生的心理发展规律，能高效达成团辅活动目标。这节课也让我重新认识了团辅流程——任何一次团辅都要依据学生需要达成的目的，分为认识现状、分析成因、给出解决方案三个通用模式，还可以加入情景再现、结尾承诺等细节，让团辅活动更贴合学生需求。

【课堂实录】在陪伴与实践中守护成长

本月，项目课程在多地校园持续落地，老师们结合学生情况开展主题课堂，记录下真实的成长瞬间，让我们一起来看看孩子们在不同主题的课程中的收获吧~

1.《永远的魔鬼和暂时的天使》

湖南市石门县覃老师（四年级）

在《永远的魔鬼和暂时的天使》一课中，孩子们带着对“魔鬼与天使”的初始理解走进课堂，并主动分享了自己内心矛盾的状态。通过故事梳理与手册中问题的引导，孩子们发现主角都有与“恶魔”“天使”对话的机会，这让孩子们通过故事探索了人们情绪和思考的复杂性；分享环节中，还有孩子提出“恶魔说话但结果好、天使说话但结果坏”的新思考，为课堂带来了意外惊喜。角色扮演环节中，孩子们虽略显羞涩，但仍认真体验角色，沉浸式地体验情绪中的“恶魔与天使”。这节课沉浸式地互动和思考也让孩子们对情绪与选择有了更深刻的理解。

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2.情绪减压课

重庆市奉节县程老师（五年级）

课程结合情绪主题展开，引导孩子们了解自身压力。大部分学生反馈学习压力较大，部分成绩优异的学生压力值甚至达到7.8分。老师引导孩子们分享他们日常的解压方法，其实，孩子们早已掌握跑步、听歌、深呼吸等多种解压方法，但只是尚未养成自动化使用的习惯。

在“解忧花”手工环节中，动手能力较弱的孩子遇到了花瓣剪散、形状不一的小挫折，但一位本学期新转来的女生，不仅顺利完成了手工，还为解忧花做了专属设计——在每一片花瓣上都画上了一个小爱心。课堂最后，老师引导孩子们尝试一种从未体验过的解压新方法，帮助他们建立更丰富的压力应对策略。

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3.挫折教育课

湖南省长沙市李老师（六年级）

课程围绕“挫折教育”展开，通过案例分享与互动体验，让学生明白挫折是成长的常态。课堂上，学生主动倾诉自身困难与烦恼，打破了对挫折的消极认知；同时，学生学习了换角度看问题的调节方法，课堂氛围轻松活跃，学生投入度高，也能彼此共情，顺利达成了预设教学目标。

老师也在课后记录了不足与改进方向：部分学生分享较为被动，课堂举例不够贴近学生日常，对内心敏感、抗压较弱的学生关注不足。后续教学中，将设计更贴近生活的挫折情境，采用小组交流、匿名分享等形式鼓励内向学生表达，并针对不同学生进行分层引导，帮助他们在挫折中从容成长。心智素养课不仅是老师陪伴学生们成长，也是老师在教学中共成长。

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【项目其他进展】多点开花，稳步推进

1. 心理角产品落地

本月完成43位种子教师的物料签收回收，累计收到超80条使用反馈，已有10余位老师完成全周期主题使用。

心理角海报由学生自主布置，高年级学生主动参与签名打卡，剩余贴纸也会主动上交，校园心理表达氛围愈发浓厚。

心理角为学生搭建了低压力的情绪表达平台。学生们会用自己喜欢的颜色笔签名来表达心情，不少平时课堂上不愿主动发言的高年级学生，也愿意参与其中，用这种方式展现真实情绪，参与度远超预期。——湖北省韩老师 e0fa04fd01fcfc17f78ad5cf8e694824_04cc84f69b6d30df64459f87c1b31241.png