照亮孩子们的心灵世界
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日慈基金会
公募支持机构:  爱德基金会
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梅其华 joined 月捐, supported 60 RMB/monthly, supported 60 RMB
爱心人士 joined 月捐, supported 30 RMB/monthly, supported 30 RMB
樊智港 joined 月捐, supported 60 RMB/monthly, supported 60 RMB
爱心人士 joined 月捐, supported 60 RMB/monthly, supported 60 RMB
罗泽徐 joined 月捐, supported 67 RMB/monthly, supported 67 RMB
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中小学生正处在身心发展的重要时期

随着生理、心理的发育和发展

社会阅历的扩展及思维方式的变化

会遇到各种各样的心理困扰




从开始走上三尺讲台,许多老师就注意到孩子们敏感的心,但在最开始心理健康课程探索的路上,他们有些孤独以及无从下手。像黎老师一样面临这些挑战与困惑的老师有很多,因为在这片大地上有着更多像小莫一样需要支持的孩子。


在我们的过往走访过程中,乡村教师频频反馈,乡村儿童特别需要心理支持和引导。这些孩子并不是有什么心理疾病,只是需要陪伴与学习,学会如何更好地爱自己,更好地与自己相处,学着如何融入这个世界。


但是一方面目前国内缺少专业的专职心理教师,心理课程多由其他老师兼任;另一方面当地老师缺乏相应的知识和方法,难以系统地支持儿童的心理成长,迫切希望着能有有效可操作性强的课程。




我们根据乡村现状,提出了心智素养课程体系。它基于SEL(社会情感学习)理论与积极心理学研发相应的心智素养教育体系,通过培训乡村教师或大学生志愿者,联合在地政府资源与社会服务机构,为青少年儿童提供专业的心理课程,使得儿童在自我认知、人际关系、情绪方面的能力得到提升,降低儿童产生低自尊、抑郁、暴力等行为偏差与心理问题的发生风险。




许多实证研究表明,社会情感学习有助于提高学生的情绪智力水平,减少学生的问题行为,促进积极行为的发展,改善学生的学习态度,提高学业水平


经过5年的实践与探索

日慈公益已经形成系统化

适用于乡村学校的课程



心灵魔法学院

项目从预防视角出发,通过赋能、培训教师,于每学期在校园内为6-16岁青少年儿童提供8-12节,基于社会情感学习理论和积极心理学,研发设计的、符合其年龄特点的参与式系列课程,培养学生的自我认知能力、情绪管理能力、人际交往能力,让学生更好的融入社会生活。


心益计划

通过招募有公益心、能力强的大学生志愿者,通过提供课程包及培训等方式,让志愿者具备基础的儿童发展和心理学知识以及开展心理活动课的各种实践技能,支持志愿者在乡村开展心智素养主题冬、夏令营,帮助乡村儿童提升心理抗逆力,填补乡村地区心理教育的空白。



机构研究团队根据Rosenberg自尊量表(Rosenberg,1965)、情绪智力量表(邱雅芳,2008)、人际关系量表(阎兰,2010)、青少年心理韧性量表(胡月琴、甘怡群,2008)改编而成的前后测问卷分析结果显示,心智素养课程显著提高了学生的自尊水平、情绪智力、人际关系水平和心理韧性。


*2019秋季陕西泾阳县项目“综合心智素养包”课程评估结果,有效问卷1645份,详细报告请登陆官网www.ricifoundation.org查看。


截至2019年,日慈公益心智素养教育覆盖全国27个省自治区,支持642个学校开展心智素养课程,培训超过600名教师,覆盖超过64227名学生。




“心”伙伴计划

我们期待大家通过每月定期定额支持我们的课程研发与推广、培训与支持、团队运营等多个环节的行动,持续关注与支持,让更多的乡村孩子获得幸福生活的能力。


您可以选择支持:

儿童心智素养教育项目

通过月捐计划,您的善款将用于日慈公益的心灵魔法学院、心益计划、等公益项目运营,包括但不限于课程物料、课程及活动研发、信息系统研发以及项目人员工资等。您的善款将会帮助更多乡村儿童拥有更好的抗逆力,面对未来生活的挑战,降低心理问题的风险。

 

非限定费用

日慈公益基金会的发展离不开您的信任和支持,非限定性经费可以帮助机构独立、安全和稳健地运营。因此,您可不指定支持某个项目,由我们根据机构和项目需求合理分配您的善款,维持机构和公益项目安全、稳定地执行和运营。我们每个月会公开我们的财务报表,每年会聘请第三方独立审计报告,公开我们善款的使用情况,接受公众监督和批评。


心伙伴的权益

加入「月捐计划」您可获得

1. 定期项目进展月报,及时了解项目动态;

2. 优先参与日慈公益举办的各项活动;

3. 受邀参加月捐人答谢活动;

4. 每年收到月捐人专属的捐赠证书及年度捐赠收据;

5. 对日慈公益的发展提出建议、意见以及监督和批评;

6. 随时查询日慈公益的财务公示详情;

7. 随时停止月捐计划。


筹款时间:2020年12月-2021年12月

善款使用方向以及占比



每年的行动计划如下



广东省日慈公益基金会(以下简称“日慈公益”)于2013年12月31日在广东省民政厅注册成立,2017年被认定为慈善组织和广东省“AAA”级社会组织,是一家专注于青少年儿童心理健康素质教育的非公募基金会。日慈公益结合“积极心理学”、“社会情感学习”等理论,专注于儿童心智发展与心理支持领域,致力于探寻和推广最有效的心智素养教育模式,最终达到改善青少年儿童成长的整体社会环境与让每个青少年儿童健康成长、幸福生活的目的。



项目起始时间:2020.12.17

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Q
Q1: 怎么查看和管理我的捐赠记录?
关注微信公众号“日慈公益基金会”,点击菜单“参与月捐”,即可看到“管理我的月捐”,即可查看你的全部捐赠记录,以及作相应的捐赠调整。
Q
Q2: 我可以随时调整月捐金额与退出月捐吗?
当然可以。参与月捐没有金额及时长的限制。你可以根据意愿选择调整月捐金额或退出月捐计划。重新进入计划链接(参考Q1),点击下方“管理我的月捐”即可修改月捐金额或退出月捐。
若您欲退出月捐,无论因为什么原因,我们都非常感谢您对乡村儿童心理健康的关注与支持!您的行动让你成为孩子心中的光,照亮了他以后的路。
若您告诉我们退出的原因,将帮助我们不断地改善服务,让更多的人参与进来,成为孩子心中的光。
Q
Q3: 如何获得捐赠收据?
本项目的善款接收方为 爱德基金会,所开据的捐赠收据可以用于减抵企业/个人所得税。
爱德基金会可以为有捐款行为的网友开具捐赠票据,并免费邮寄捐款额在100元及以上的个人捐赠票据(捐款额在100元以下的,需上门自取)。申请开票需提交以下证明材料:当您满足上述票据开具及邮寄条件时,请关注爱德荟微信服务号(微信公众平台搜索“爱德荟”,微信号:amityhui),回复:1.发票抬头名称、2.捐赠项目名称、3.捐赠金额、4.票据邮寄地址、5.联系电话,并发送【个人捐赠截图】。爱德基金会将在审核无误后,按流程用挂号信的方式为您寄送相关票据 。
Q
Q4: 月捐代扣都在每月的什么时候?
首次捐赠成功后,下次月捐代扣时间向后推移30天,即下个月的对应日期。
例如,7月1日首次捐赠,则下次自动捐赠时间为8月1日。
特殊情况:每月天数不同,及存在闰月的情况,扣款日期会在当月最后一天。例如上次捐赠代扣时间为1月31日,2月捐赠代扣日期为28日或29日。
Q
Q5: 如果有疑问,我怎么联系你们?
你可以通过以下任意一个方式联系我们:
致电日慈公益:020-8352 2972(周一至周五9:00-18:00)
通过邮件与我们联系:donors@ricifoundation.com
通过微信公众号留言:日慈公益
通过微信号:rici_angle
Q
Q6: 我担心我的个人信息会泄露。
您的信息我们将严格保护,仅用于日慈公益筹款相关的事宜。您的个人信息绝对不会与第三方共享。
如果您不希望对外公开您捐赠的信息,你可以在报名表单中选择匿名。
Q
Q7: 可以用支付宝进行月捐吗?
非常遗憾,暂时不能进行支付宝月捐代扣。我们期待未来能实现这个支付工具。
January 27th 2021

致所有关注和支持日慈的伙伴:

2020年,疫情给所有人出了一道题,日慈的发展也因此一度陷入困境。新冠疫情导致富度依赖、线下场景的 “心灵魔法学院” 和“心益计划”难以实施;开课教师人数非常有限,教师成长营被迫取消,乡村夏令营无法出队导致规模锐减等等。


2020年是不平凡的一年,感谢所有伙伴对日慈的关注和支持 ,同时感谢您和我们一起共度难关,在不理想的外部环境下仍然取得了好的成果,帮助了许多的乡村孩子接受心智素养课,帮助ta们心灵健康成长。

面对突如其来的疫情,机构完成《疫过天晴一申小学校园心理支持手册(供学校教师使用)》,提供给开课的学校;项目部积极联络教师和高校志愿者,不断调整执行为案;品牌部自主拓展传播渠道,不断摸索适合公众传播的短视频内容和形式;筹资部对筹款体系和策略进行升级。

随着疫情的好转,心理议题因疫情获得更多关注,学校复课后,“心灵魔法学院” 逐步实现区域化发展:

湖南地区开课学校149所,授课教师324名;

泾阳地区开课学校 18所,授课教师 74 名;

濮阳地区开课学校 10所,授课教师 47 名。 


“心益计划” 向大学生端心理支持延伸,从线上走到线下,在上海交通大学、 西安交通大学、 武汉大学和上海大学四所高校举办路演、讲座和工作坊活动,受到大学生的广泛好评。


课程研发方面,心智素养研究院在全年过程申持续优化、迭代课程体系,并完成了心理健康师资培训(基础版)产品的设计与打磨,顺利完成 6地18场教师培训工作坊和十余场线上培训 ,赋能近 3000 名乡村教师实施心智素养课程,传播儿童心理健康预防理念。视频产品原型初步完成,进一步丰富了心智素养教育产品体系。


这些成果都是因为千千万万位有爱的“您”的支持。 

无论环境如何变化,愿我们能坚守初心,砾脑前行!

December 31st 2020

2020年秋季学期共赋能562位教师,为超过5万名学生提供了心智素养教育课程。12月,开展了两期教师线上培训,走访了6所学校7位教师,并协助教师结课、准备评估等工作。感谢你的关注和支持,本项目在12月底登上了腾讯公益首页。

2020年秋季学期共赋能562位教师,为其提供培训和教具教材,为超过50000名学生提供了心智素养教育课程。


12月共举办了两期线上分享会,分别是12月1日的“以学生为中心的课堂”和12月28日的“心智素养课程在线答疑”,共有近130多名教师参加直播活动。

同期,项目人员陆续走访了教师,12月期间共走访了6所学校,7名教师。通过面对面的访谈、看课,给教师提供支持,了解教师和学生的上课情况,以及学生对课程的感受和建议等。


November 30th 2020

11月开始,日慈的工作人员开始到各地区走访,了解项目老师和学生的情况,这一站来到湖南。和每一站走访一样,这一次我们也听到了一些温暖的故事,关于坚持、帮助和开心的故事,我们也想把这些故事分享给你。


关于坚持的故事

株洲炎陵县沔渡小学的黄新年是学校的校长,也是当地心理协会的负责人。当说到为什么会连续两个学期都申请课程给孩子们上课,黄老师笑着说,我自己是坚持在做心理健康教育这一块,这乡村学校,我还有其他学科的课,也不能耽误进度,我觉得心理课对孩子是有用的,我会尽量保证每两周挤出一堂课给他们上……我就是想带动一下其他特别是这些年轻老师,能够积极主动的去参与心理健康教育这一块的课程,其实不要不管是他们上不上这样的课,我觉得多他们是多去学习,多去了解一下这方面的一些知识,对他们以后的平常的教材教学也是会有帮助的!

郴州市湘南学院附属小学的梁巧灵老师在学校里开展心智素养课程已经两年时间了,提到坚持上课的收获时,分享说:“我在一个班,刚好是换了班主任,他们班刚开始上的时候纪律是非常差的。我是上了两个学期的课程,我跟他们上的是积极关系,后面上着,上到后面就真的他们那个关系好像真的会变好一些,第二学期的时候纪律性都好了很多。”



关于帮助的故事

永州江华瑶族自治县沱江镇第二小学的何芳老师连续三个学期都开课。

当我们问起,这么长时间,对心智素养课程的整体感受时,何老师感慨地说道“上这个课我有一个很大的感受,就是累。因为我自己没有系统地学习过心理健康的知识,在学校也不负责心理健康教育这一部分的工作,第一次拿到课程资料时,想着要上课还挺担心,但是想上课就上课吧,边学边做!之前上的是积极情绪课程,有一节课是关于感恩的,里面建议孩子们平时可以写感恩日记。班上有个女孩子一直坚持写感恩日记,后来六年级毕业了,她把日记本给我看,我很清楚记得有一句话,‘谢谢你,何老师,把这么好的课带给我们,让我们学到这么好的课。’前段时间,这个女孩子的初中老师还跟我说,她在初中的数学成绩特别突出(何老师是女孩六年级时的班主任和数学老师)。我看到这个课程是有效果、对学生有帮助的,虽然累,我会坚持上下去。”

永州冷水滩区泓文实验学校的苏文峰老师说到课程对自己的帮助,“我觉得提升也是挺大的,因为很多时候虽然是学心理学的,可能会共情会怎么样子,但是实际上有时候在生活中,特别是在自己家庭中,可能有时候就忘了,或者会把自己的个人的那种思想的话放在第一位。但是在这些课程的话,会不断的去上,去累积以后,实际上个人的换位思考能力增强了,会去真正地倾听对方,倾听能力的话也是比以前的话是有进步的。”


关于开心的故事

怀化沅陵凉水井镇中心小学的郝雨婷老师说到课程与一般学科教学不同,“这个课程好像跟我们平常上的那种课不一样,平常上课,比如说我是上语文课,我的课程目标可以分为三个,知识与技能,过程与方法和情感,态度与价值观。那么在我们常规的课程中,主要是把知识与技能可能偏重一点,但是我们这个课程它好像更加注重的是情感态度与价值观的一个目标的实现,所以我不在乎课堂上孩子是否特别有规矩,但是我在乎的是孩子是否通过这一堂课真正的感受到那种开心的氛围。”

苏文峰老师一个人给全校一到八年级的班级上课,我们问到老师觉得上课累不累,苏老师笑着回答“还好了。其实自己内心是很开心,因为看到孩子的变化!”

当我们跟学生聊起心智素养课程是,学生对课堂评价最多的一个词是“开心”。郴州永兴塘门口镇中心小学六年级一学生向我们分享他对心智素养课程的感受,“我感觉挺好的,因为上课我们可以和同学一起表演情景剧,演得也开心,看得也开心,上课也不用记笔记,抄东西,感觉就挺放松的。”


感谢同行的伙伴,我们一起“坚持”,通过心智素养课程“帮助”到孩子和我们自己“开心”地成长、进步!


进入11月,参与项目的教师持续开展课程,日慈工作人员通过线上平台、微信、电话联系等方式确认教师的课程进度。

同时,日慈工作人员在湖南地区走访了12所学校的多位项目教师,走进老师的课堂,与老师、学生们进行访谈,了解老师、学生们对课堂的感受和建议。

11月13日,举行本学期第二次线上线上分享会,主题为“走进我们的情绪”,共有近100名教师参加直播活动。

October 31st 2020

10月28-30日,日慈工作人员来到陕西省泾阳县开展中期走访活动,在泾阳县教育局

相关科室和泾阳县儿童关爱中心的部分领导陪同下,三天走访了6个学校,观摩了11

位老师的心智素养课程,老师们的课堂精彩纷呈,孩子们的积极参与。

杨艺彬老师还上了两堂示范课,带领老师们一起体验制作压力火山,捏玩偶,学习如何释放、排解压力。

10月27-30日,日慈工作人员在河南省在河南省濮阳县开开始走访形成,在东关小学观

摩了张永霞老师和张凤娟老师的心灵魔法课堂;在南街小学,与杨海敏老师进行了深入访谈。孩子们的积极踊跃、老师们的热情真诚深深地感染了我们。心理的成长总是缓慢的,但我们在濮阳看到了孩子们茁壮生长的力量。

August 31st 2020

暑期8月,项目开展春季学期课程效果评估,组织志愿者录入课程前测、后测问卷;

线上平台系统的优化升级,完善表单功能、视频播放功能、反馈功能,方便秋季学期心智素养教育课开展;同时更新录制教师培训视频。

8月中下旬,项目全面开展2020秋季学期教师招募,截至8月已招募近150位教师。其中,不少是复申教师,老师们在学期开始前还寄予了美好的期待:


另一方面,心智素养主题夏令营已结束,共计15个大学生志愿团队参与,服务了1041名乡村儿童。

项目人员在走访的过程中,看到志愿者的投入和孩子们的积极参与,有的孩子会告诉我们,“我以前喜欢下课,现在喜欢上课”,有的孩子则说自己学会了认识自己,知道自己还有很多优点;知道了为什么自己容易生气,学会了用深呼吸让自己冷静;和同学发生矛盾的时候,可以好好说话等等另外,由于疫情影响,有志愿队伍取消了夏令营,因此服务的儿童也未达到预期。


July 30th 2020

儿童心智素养主题夏令营在7月为所有团队邮寄了课程物料以及团队物料,共计15个团队即将举办夏令营。

夏令营7月共有10支团队顺利开启相关活动,项目地点有南京、安徽、山东、贵州、四川、重庆等地,共计1000余名乡村儿童受益。

工作人员同步开启走访工作,通过实地探访的形式支持大学生团队开展夏令营相关工作。

受疫情影响,部分团队夏令营开展时间有变化,参与夏令营的学生人数也与预期有一定差别。后续,项目人员将密切根据队伍执行情况。


June 30th 2020

116所学校的296位教师和16000名学生开启儿童心智素养教育之旅。2月开始教师招募与培训,目前课程资料寄送完成,教师已完成签收、反馈,组织学生进行心智素养课程前测问卷填写并逐步开课。

May 28th 2020

心益计划夏令营5月起每周四晚在cc talk 进行线上培训直播,内容涵盖日慈基本理念、与儿童相处方法、志愿者定位等,截止目前,共举办4次培训,参与直播人数累计2399人。同时,日慈为团队提供项目层面相关培训,内容涵盖财务培训、总结材料提交要求培训,目的在于帮助团队梳理项目流程,以便更好地完成相应任务,截止目前共举办2次培训,参与直播人数累计208人。

2020年5月,心益计划项目组为大学生团队寄送教材,用于前期课程准备以及后续培训,共给50个团队发出130份配套教材。



May 6th 2020

5.6日开展了主题为“心智素养课程是什么?“&“课程开展注意事项“的2020年春季学期第一次线上培训;共有120余人次参与。

截止至5.31日,2020年心灵魔法学院项目完成了全部课程资料打包寄送工作,全国共有来自116所学校的296位教师参与项目,本学期将为16600余名中小学生开展心理健康课程。老师们有序根据课程开展流程组织学生进行课程前测问卷填写后,开展课程。


April 30th 2020

截止至4.30日,心灵魔法学院已向全国各地188位教师寄送课程相关资料,打包超过200个快递包裹,累计寄出15000余册学生手册;因疫情影响,各地开学时间均有调整,部分地区学校已经开学,部分教师已根据学期流程逐步完成课程资料签收、反馈,组织学生进行课程前测问卷填写,认真准备并开展课程。

April 28th 2020

心益计划夏令营截止2020年4月22日,共收到126份报名表,面试103个团队,将于5月初确定最终合作名单。在面试过程中,工作人员看到许多大学生准备非常充分,不仅制作PPT,还有的为此专门录制音频视频,邀请家里弟弟妹妹参与面试,以达到最好的效果。

April 20th 2020

虽然受疫情的影响,但是项目依然在按照计划在进行着,特别是疫情到来,让孩子们面对前所未有的情况,心理积极不少压力。为了让受疫情影响的学校和老师做好学生心理支持以及教师的自我关怀,降低疫情在心理层面造成的负面影响,让孩子们能更好的回到校园生活。我们立刻出具了《疫过天晴》中小学校园复课心理支持手册。截至420日,共有1200多个老师申请使用手册。



March 31st 2020

因受疫情影响,心灵魔法学院授课志愿者教师招募时间延长,截止至3.31日,共收到全国各地共300位教师的课程申请。项目工作人员逐一电话、微信联系教师核实相关信息;课程资料分批到货,工作人员进行分装、打包、邮寄至教师指定的地址。

January 30th 2020

从1.16开启2020年春季学期报名,心灵魔法学院每周发布教师申领推文,积极联系各大教师支持机构协助推广项目。截止至2.29日,共收到全国各地共250余位教师的课程申请。因受疫情的影响,心灵魔法学院项目从2月10日开始恢复办公(线上办公状态),开始逐一电话联系申请课程的教师,核实教师相关信息,以及告知教师后续操作相关事项;同时,整理教师相关信息文档。

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