慈善募捐 | 与日慈一起,给孩子幸福的能力 | 帮帮公益
Crowdfunding NO.:534400005026760003A22030
项目发起 | 日慈公益
善款接收 | 深圳市社会公益基金会
They are engaged in
Team 1
爱心人士 just started a monthly gift plan of RMB 60 , in total giving RMB 60
爱心人士 just started a monthly gift plan of RMB 50 , in total giving RMB 50
爱心人士 just started a monthly gift plan of RMB 30 , in total giving RMB 30
爱心人士 just started a monthly gift plan of RMB 120 , in total giving RMB 120
吕*方 just started a monthly gift plan of RMB 20 , in total giving RMB 40
阿丹的朋友们
周利华 and 4 friends supported RMB 570.00 in total
公益不是少数人做了很多,而是更多人都尽己所能做了一点点。也期待你的加入!
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      黄老师在湖南株洲下边县城的一个小学任教了27年,这个学校只有一至三年级。在这里上学的400多个孩子,三分之一以上都是留守儿童。“大多孩子都跟着爷爷奶奶生活,家庭教育上有一些缺失,导致他们有些行为习惯不是很好,情绪上会表现得更极端一些。在学习上,爷爷奶奶教不了,没有家长检查作业,成绩也不太稳定。”黄老师说。

      黄老师班上有个学生叫小浩,正在上三年级,从小就和妹妹一起随外婆生活。四岁那年,他的腿部动了手术,没等小浩康复出院,爸妈就回了城市上班,在自己最需要照顾的时候,父母却不在身边,缺少安全感的小浩,脾气开始变得非常暴躁。一旦同学激怒了他,他就动手打人,甚至做出一些极端行为。有回他一生气,竟把桌子从楼上扔了下去!久而久之,同学们都疏远小浩,不愿与他交往。

      由于社会环境的变迁,新一代父母更多的将注意力放在工作,儿童与父母普遍缺乏心理交流。儿童内心的冲突与烦恼难以得到疏解,将有较高的概率产生行为偏差与心理障碍,例如人际关系冲突、暴力欺凌、孤僻封闭、抑郁等。这不仅会对儿童造成心理伤害,不利于成长,也对未来社会的和谐带来隐患。

      根据《中国国民心理健康报告(2019-2020)》显示,2020年我国青少年的抑郁检出率为24.6%,随着年级的升高,抑郁的检出率也呈现上升的趋势。有学者指出,儿童青少年是人类生长发育的关键时期,也是心理发展的重要阶段。这一时期的儿童青少年生理与心理尚不成熟,情绪不稳定,更易受外界环境的影响。约有一半的成人心理问题始于儿童青少年阶段,如果能早发现、早干预将极大减少精神疾病的发生(守护儿童青少年心理健康,陆林,2020)。

我们是谁

       广东省日慈公益基金会(以下简称“日慈公益”)于2013年12月31日在广东省民政厅注册成立,是一个专注于青少年儿童心理健康素质教育的非公募基金会。我们拥有多名心理学、社会学专业背景知识的专职人员和顾问团队。我们的致力于发展心理健康教育,汇聚社会力量为儿童赋能。


我们在做什么

      日慈公益基金会以“积极心理学”和“社会情感学习(SEL)”为理论基础,自主研发了本土化的心理课程,发起了核心项目“心灵魔法学院——乡村儿童心理课”和“心益计划——乡村儿童心理夏令营”,获得“中国好公益平台优质公益产品”、“中国公益慈善项目大赛银奖”等荣誉,项目成果被新华网、中青报、财新等十余家主流媒体报道。

       国内外大量研究显示,儿童习得的SEL技能于长大后在教育、就业、违法犯罪、药物使用、心理健康等方面的成果之间的关系有统计学意义,社会与情感能力对教育、健康与生活质量(幸福感、生活满意度、考试焦虑)均产生影响。良好的社会情感能力可以有效降低学生的消极不良行为(《中国青少年社会与情感能力发展水平报告》,袁振国等,2021)。

       日慈公益通过持续地提供适用青少年儿童的标准体系化的心理课程和课程培训服务,帮助乡村教师开展儿童心理健康教育,使得儿童在自我认知、人机关系、情绪方面的能力得到提升,降低儿童行为偏差与心理问题的发生风险。

       日慈的品牌项目——心灵魔法学院项目,从预防视角出发,通过赋能、培训教师,于每学期在校园内为青少年儿童提供基于社会情感学习理论和积极心理学,研发设计的、符合其年龄特点的参与式系列课程,培养学生的自我认知能力、情绪管理能力、人际交往能力,让学生更好的融入社会生活。同时,为长期、稳定开展通识课程的乡村学校改建综合心育乐园,给与学生更好的课程参与体验,促进县域内学校在心理健康教育上的交流和培训,形成心智素养教育示范校区,加强地方教育系统对心理健康教育的重视,产生规模效应,共同营造县域心智素养教育生态和儿童友好的成长的环境。

       黄老师申请了给他们班上心灵魔法学院的《积极情绪》课程,经过近一年的学习,小浩渐渐懂得了控制自己的情绪。

     “当同学惹我,我很生气的时候,我不会打人、摔东西了,我会用其他方法。”

     “当你无法控制情绪的时候,会怎么办呢?”

     “老师,您上课的时候说过,宣泄情绪有很多种方式,可以不伤害自己,不伤害同学。当我生气的时候,我会在心理默念,我不能打别人,我可以到外面打球、跑步。”

       孩子们渐渐懂得处理情绪,黄老师很是欣慰:“让孩子们懂得情绪没有好坏,学会管理情绪,他们平常在学习和人际交往上遇到问题,就能处理得更好。” 而小浩被同学畏惧孤立的情况改善了许多。

你的助力将为帮助更多的“小浩”,

与同学更友好相处

       未来我们会尝试探索更多新可能,以更多维度,更好地帮助儿童的心理健康成长。而探索离不开非限定的善款保障。

       日慈公益基金会的发展离不开您的信任和支持,捐赠不限定性用于具体项目,可以帮助机构独立、安全和稳健地运营。我们根据机构和项目需求合理分配您的善款,维持机构和公益项目安全、稳定地执行和运营。我们定期会公开我们的资金使用情况,每年会聘请第三方独立审计报告,公开我们善款的使用情况,接受公众监督和批评。

愿更多人加入,给乡村儿童以幸福的能力

项目预算

筹集的善款将用于主要在全国各地支持相关老师、志愿者开展心理健康课程,提高儿童心理抗逆力;支持学校改建综合心育乐园,形成心智素养教育示范校区,加强地方教育系统对心理健康教育的重视,共同营造县域心智素养教育生态和儿童友好的成长的环境;以及机构的发展运营、项目探索、研究等。每年计划服务20万师生。

预算以一个县域5000名学生,两学期,200名老师的规模计算。

[管理费说明]

深圳市社会公益基金会收取3%公募管理费,用于公募机构的线上募捐策划、运营费用。


执行计划

项目开展时间:项目每年轮动执行,与学校学期周期同步。

项目实施地点:全国各地的教师与学生,主要实施地点分布在湖南、广西、陕西、河南等地区。

  • 心灵魔法学院每年7月份开启该学年项目周期,项目团队通过各伙伴机构与地区相关政府部门,向全国的教师与志愿者团队开放招募申请通知;

  • 申请者通过微信小程序完成申请后,经过项目团队完成考察后,组织安排相应的线上+线下培训,支持申请课程的学校老师、志愿者完成相应的课程,并在课程期间进行实地走访,进行过程评估,收集相关反馈。

  • 研发团队根据收集的反馈与评估进行相应的课程迭代。

以2022年-2023学年为例,计划时间安排大体如下:

根据筹集资金的情况,每年支持确定一定数量的项目老师完成心智素养课程,以及机构的运转。


月捐人权益

加入「月捐计划」您可获得

1. 定期项目进展月报,及时了解项目动态;

2. 优先参与日慈公益举办的各项活动;

3. 受邀参加月捐人答谢活动;

4. 每年收到月捐人年度捐赠收据;

5. 对日慈公益的发展提出建议、意见以及监督和批评;

6. 随时停止月捐计划。


捐赠票据说明

  1. 深圳市社会公益基金会可为捐赠用户开具电子捐赠收据,如需请勾选“电子票据”的选项,并填写您的信息。

  2. 为节省行政开支,我们建议捐款累积100元以上申请捐赠票据。我们会在每个自然年年底给您开具票据,并通过邮件给您发送电子票据,请您自行下载。

  3. 深圳市社会公益基金会可为累积捐款1000元(含)以上的爱心用户授予电子版【爱心证书】。

  4. 如有疑问,请联系我们,0755-25595900(工作日9:30-18:00)。



Since: June 10, 2022
Filing of fundraising plan end time: 2025.06.11

项目筹款情况:上线以来累计筹款 345,588.44 元,本年度累计筹款 171280.52 元,累计捐赠人次 5079 次。

Scan the QR code, and use your phone to support.

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Q
如果有疑问,我怎么联系你们?
你可以通过以下任意一个方式联系我们:
致电日慈公益:020-8352 2972(周一至周五9:00-18:00)
通过微信公众号留言:日慈公益
通过微信号:rici2013
Q
怎么查看和管理我的捐赠记录?
关注微信公众号“日慈公益基金会”,点击菜单“参与月捐”,即可看到“管理我的月捐”,即可查看你的全部捐赠记录,以及作相应的捐赠调整。
Q
为什么要筹集非限定费用?
一般的项目款项,被确定用于已经明确的项目。但是公益机构的能力发展,或者新项目的探索这些费用通常无法及时找到善款支持,制约着机构更好的为乡村儿童服务能力。非限定费用可以支持日慈公益,让公益机构能执行内部人才培养、平拍筹资等可持续发展工作,并在公益项目资金临时不足时,及时调整使用。
Q
可以用支付宝进行月捐吗?
非常遗憾,暂时不能进行支付宝月捐代扣。我们期待未来能实现这个支付工具。
Q
月捐代扣都在每月的什么时候?
首次捐赠成功后,下次月捐代扣时间向后推移30天,即下个月的对应日期。
例如,7月1日首次捐赠,则下次自动捐赠时间为8月1日。
特殊情况:每月天数不同,及存在闰月的情况,扣款日期会在当月最后一天。例如上次捐赠代扣时间为1月31日,2月捐赠代扣日期为28日或29日。
July 10th 2024

【5-6月,春季学期心智素养活动课程要陆续结课啦】

截至6月底,心灵魔法学院项目教师在本项目期内已累计开展素养活动10174次,受益学生人次664801人次(其中部分执行来源于本项目所筹集善款)。很多老师们这一学期的授课即将结束,项目人员在本月通过小程序、线上社群、短信等多样化的方式与申领活动手册的老师进行联系,提醒教师及时开展、提交反馈。

一起来看看孩子们在活动中的收获和成长吧~

来自广东梅州的沈老师反馈道:

“本次课程是关于多元智能理论的,上节课学习了职业配对,一份职业对应需要的能力,价值观,这节课我们就学习如何发现自己身上目前存在着的一些智能,协助我们设想以后能够从事的职业。 这节课不需要老师讲太多,主要是让学生去想、去说,老师主要是引导,让他们能够发现自己现在拥有的智能,再结合自己的兴趣去设想自己未来的职业,加上日慈的小礼物,学生还是很积极的。感动的地方有的学生能够有勇气在全班面前分享自己当歌手的理想,大部分同学都能在职业想象卡里面坦白自己对未来职业的设想,感觉还是信任我的,我也会回应他们,支持他们。”

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(心智素养活动课堂,照片已授权)

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(河南周老师的课堂板书)

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(学生课堂合影,照片已授权)

教师赋能活动

5月,项目成功开展了一次为期14天的线上教师读书会活动,通过组织教师参与共读、打卡、分享和讨论等环节,不仅促进了教师之间的深入交流,还激发了他们对教育教学的热情与思考。

6月,日慈启动了以线下自主练习+定期线上分享交流相结合的形式,帮助老师在日常生活中有意识地进行心理关怀练习,提升教师社会情感能力的书写营活动,项目共计支持了40位教师,内容包括自助练习及打卡,打卡完成率80%,4次线上沙龙,共计用时四周,教师好评连连。

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为本条进展点赞
May 1st 2024

【2月爱心进展】

1、湖南江华,教师社会情感学习培训开班啦!

2月2日下午,日慈公益基金会邀请北京七悦社会公益服务中心学委会副主任、北京师范大学公共管理博士戴影老师,围绕心灵魔法学院项目课堂的探索与价值解读、课堂原理、教师如何构建课堂、如何向外延伸、教师在项目中的价值获得和专业成长五个模块展开分享。

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戴影老师对心智素养课程在课堂上的实施和活动设计,作出了极高的评价:不仅有助于知识的传授,更能促进师生和生生之间建立深厚的关系共同体。这样的共同体不仅为学习提供了支持性环境,而且培养了孩子们的情感、社会和认知能力,产生深远的正向价值。

2、日慈公益教师社会情感学习第一次集中学习培训班

2月20日,江华瑶族自治县中小学心理健康名师工作室暨日慈公益教师社会情感学习第一次集中学习培训班开班。团队共34名教师参加此次培训。

此次培训以教师社会情感学习(SEL)工作坊的方式,围绕自我意识和自我管理主题分自我探索、职业发展探索、认识与应对压力、学会放松四期内容开展。工作室成员将在体验练习中学会关爱自我、调节自我,并在学习结束后为其他教师开展培训。


【3月爱心进展】

1、课程包申领、发放

2024年春季学期内,心灵魔法学院项目团队也在有序推进合作地区的课程包申领、发放工作。

截至3月底,项目团队已向上饶市慈善总会、濮阳市教育局、泾阳县教育局等合作方完成心智素养课程手册的发放,计教师手册377册、学生手册23559册。

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2、开展教师赋能互动,支持老师上好课

3月6日,为了首次接触日慈心理课的老师迅速掌握课程设计理念及授课技巧,心灵魔法学院项目团队精心组织了一场针对性的线上培训活动,旨在确保老师们能够深入了解课程的核心内容,并熟练掌握教学方法,为日后的教学工作奠定坚实基础,400余人次教师参与。

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此外,为了让老师们更好的了解课程内容和授课方式,心灵魔法学院项目团队还特别安排了教学示范课供老师们参考,这些示范课均由经验丰富的老师执教,展示了如何有效地传授知识和技能,如何激发学生的学习兴趣,以及如何管理课堂等。通过观摩这些示范课,老师们能够更加直观地了解日慈心理课的实际应用和授课技巧,为未来的教学工作提供有益的借鉴和参考。

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为了回应老师在项目日常工作时常提到的师生关系话题,深化老师们对“师生关系的构建与优化”的理解,3月20日,项目团队邀请了在儿童青少年领域,具有丰富团体干预、个体干预的森森老师来与老师们进行交流。森森老师从了解学生的人际互动需求、促进师生关系的五大要素、如何建构良好的师生关系等方面与老师们进行分享,超过400人次教师参与本次学习。

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【4月爱心进展】

2024年春季学期,日慈公益基金会“心灵魔法学院”项目,截至4月,累计开展课时5837节,受益学生451664人次。老师们一直在坚持进行授课。

1、校园欺凌主题分享活动

近期,校园欺凌成为了社会各界广泛关注的热点话题。为了有效预防和应对校园欺凌现象,保护学生的身心健康,学校纷纷开展各类预防校园欺凌的活动。为了帮助老师们更好地认识和了解校园欺凌,以便更有效地进行预防和干预,4月10日晚,日慈公益基金会联合了来自城市、县城、乡镇的三位在学校开展心理健康教育工作的老师,共同组织了一场以“校园欺凌”为主题的学习分享活动。近两百位教师积极参与了此次学习。三位分享老师分别从【什么是校园欺凌】、【如何预防校园欺凌】、【校园欺凌预防难点案例剖析】三个角度与大家进行了深入的介绍和交流。

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2、教师社会情感能力工作坊

为更好回应教师对社会情感能力的需求、间接促进学生的心理健康发展,日慈公益基金会心智素养研究院围绕自我意识、自我管理等社会情感能力板块研发设计了教师社会情感学习系列工作坊,招募项目教师在四周时间内连续参加4期工作坊活动,在知识分享与体验互动中,帮助教师增强其自我觉察能力和意识的提升,挖掘职业发展的内在动力,更积极地应对压力,学会科学地休息与放松,促进教师社会情感能力的提升。

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3、学校走访

日慈的工作人员于4月17日和4月25日分别赴重庆市巫溪县与云南省芒市风平镇开展项目走访工作。此次走访日慈的工作人员与学校负责人、授课教师就课程实施情况、项目成效、教学挑战、下一步计划等内容进行了充分交流,此外,双方还就如何更好地关注学生的心理健康、有效应对学生常见的心理状态和行为问题进行了深入探讨。未来,日慈将继续关注心智素养课程的实施情况,与学校和教师保持密切沟通与合作,也将积极探索更多有效的项目服务内容,为更多学生的健康成长贡献力量。

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February 1st 2024

【11—12月爱心进展】

1、秋季学期课程包已经完成全部发放工作,课程开展有序推进

11月中旬,心灵魔法学院项目经过与出版社、发放单位反复沟通、协商,已完成全部课程资料的派发工作。截至反馈提交时,已有超过85%的教师完成课程资料签收,60%的教师已开展过至少一节心智素养课,授课课时1097节,123162人次学生受益。孩子们将在课堂上学习到自我认知、自我关怀、情绪调节和处理人际关系的方法。

2、开展2期教师赋能培训,支持老师更好地开展心智素养课程

11月初,为了帮助老师们更好地开展心智素养课程,在日常也能与学生更好地交流,我们抽取了助人技术课程中最为基础且核心的倾听、重述、情感反映技能改编成共学小组,预计开展四次共学活动,目前已完成两次。

11月23日,围绕心智素养活动手册「授课」技能提升为主题,邀请乡村一线授课老师现身说法,提升教师的授课能力和授课信心,本期分享的内容为:如何上好一节心智素养课,超过400位教师通过直播、回放的方式参与学习。

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【授课反馈】

在授课过程中,让来自湖南的李老师印象最深刻的,是1年级的孩子们在《这就是我》课程中的表现。

因为班上有特殊的孩子,李老师担心引导不好会给他们造成心理的阴影,专程课前在群里请教了日慈工作人员。日慈小伙伴的回答让他豁然开朗,李老师原本认为的那些孩子身体上的“缺陷”,其实也可以被看作为“特点”,不要把他们看的特殊,平等地对待,用中性的词汇代替贬义的描述。

当老师自己的观念转变的时候,课堂也变得不一样了,孩子可以很自信地说:“我的头很大。”还有孩子说:“我的脸有些黑。”这些在现在社会看起来可能不被主流所认可的特点,孩子们都非常自信地描述,悦纳自己。课后,孩子们一起大声地说:“我喜欢自己的眼睛,我喜欢自己的头发,我喜欢自己的嘴巴,这就是我,独一无二的我,我喜欢我自己!”

在受益孩子的背后,有日慈心灵魔法学院项目组的伙伴们通过授课跟进,让每一份善心、每一笔善款不被辜负,落到实处。截至12月底,已有92.16%的项目教师完成资料签收,提交签收证明;70%的教师开展了至少1节心智素养课,近50%的教师开展了至少5节心智素养课。

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3、通过好书共读,赋能更多乡村教师提升心育能量

本期读书会共有97人通过报名筛选,其中87人达到完成标准。通过连续21天的共读活动,心灵魔法学院项目组为教师提供一个一起阅读、分享、讨论、相互链接的平台,共同探索教育之道,不仅从理论层面启发教师,同时也能帮助教师进行实践指导。期间,还根据教师日常讨论的话题组织了一场关于帮助学生做好时间管理,避免拖延的线上直播课,超过500位教师、家长等不同身份的人参与其中。

在读书会后,有老师这样说:

我之前曾经说过:我虽然身处乡村,但我知道这个地方一定会成就我,所以从一开始我就对这个地方有一种不同的感受。如今六年的时光已经过去,它一点一滴的见证着我的成长,有时候有过和马文老师一样的煎熬,也有过被别人不认可的嫌弃,但好在我们都在跟随着自己的心向前行。胜利者从不放弃,放弃者不会胜利!生活中的胜者都在积极地应对压力。虽然我并不是真正的胜者,但我们都在积极的应对着一切的来临。——贾老师

 4、儿童心理健康需要大家一同建设!公众伙伴可以这样参与

为了了解未开展课程教师的情况,日慈公益面向社会公众、志愿者、月捐人招募了访谈志愿者43人,为其提供访谈培训和访谈提纲,其中共有37名志愿者完成了3位以上教师的访谈,共计访谈教师173人。

在访谈中除了发现教师未提交授课打卡的原因,我们也收到许多关于教师提到的课程为孩子们带来的变化和成长,亦有访谈志愿者在与教师交流的过程中增加了对教师的了解和理解,以及对项目的认同。

2023年秋季学期,心智素养课程教师开课率超过85%,超过60%的老师开展了至少5节课,56%的老师达到结课标准,授课节数3953节,课程服务乡村儿童338537人次!

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【1月爱心进展】

2024年1月,日慈开展了第八期教师读书会活动。近200人报名参与,根据报名人员角色、参与时间等条件筛选出120多位教师参与本期读书会,超过80%的教师按照读书会活动要求完成读书和打卡活动。

在阅读的过程中,老师们都收获了不少感悟和成长。来自云南的肖老师在结课感想中提到:读完整本书,他印象最深深刻的是:让学生有自主选择权,20%的时间。只有当学生有自由选择权的时候他们的热情才会被调动,潜能才会被激发,老师才会成会学生的导师,在学生活动中给予他们有效的指导。在今后的教学,肖老师也想尝试着给学生20%的时间自由创造。同时,每天也给自己20%的时间,让自己抽离琐事,完完全全属于自己的时间,自己为自己赋能。

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奕*
愿祖国的花朵健康成长,愿世界更美好
伊*
把爱传给千千万万个孩子
爱心人士
都会好的:)
爱心人士
愿爱滋润到每一位家人
祁*o
守护孩子们的笑容!
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