2025年3月25日至26日，泾川县教育局与福建省担当者行动教育基金会联合召开“阅读深耕计划”实施安排会，围绕课程设计、晨诵时间保障、教研任务细化等展开座谈，并明确16所基地校的责任分工。

担当者行动运营部总监黄民玲详细阐释了计划愿景，强调阅读应围绕“阅读课程”为基础，构建指向校园文化与生活的书香校园，结合“晨诵、读写绘、整本书共读、自由写作”等针对不同学段的课程设计，全面实现浸润式教育，提升学生的核心素养。

泾川县教育局局长高凯华指出，2017年以来，泾川县教育局将阅读推广工作纳入全县重点工作之一，从顶层上设计，从制度上发力，全方位营造全民阅读氛围。深耕计划的落地将对泾川阅读和教育发展起到显著的促进作用。

3月27日，泾川阅读深耕计划首场教师研习营在中街小学启动。全人之美课程联合创始人马玲以《童年与儿童阅读》为题进行主旨分享。

马玲老师以罕台教育“狼孩”的实践和丑小鸭蜕变的深层原因为例，讲述了阅读教育的重要性——好的课程就像美丽的白天鹅，师生遇见美好的课程，便像丑小鸭开始命运转折的可能。

马玲老师讲述了自己的带班实践经验。从低年级开始一以贯之，通过晨诵、读写绘、整本书、自由写作等课程，她培养着学生的读写自动化能力。

一二年级，她带领孩子们读大量的美好故事，并保持每周1-2篇的写绘创作；三四年级，和孩子们进行海量阅读；五六年级开启广谱阅读，读文学、诗歌、历史、科学、哲学，并开展相关的阅读课程实践——整本书共读课程，结合自由写作、演讲、辩论等方式促进孩子的表达和思辨。

让每个生命都去享受美好的事物；

让每个生命获得这个时代需要的知识、能力、品格；

让每个生命找到自己的热爱、价值、意义，选择并创造他的生活。

当地教师的阅读课程实践分享成为此次研习营的动人篇章。

泾川县第三小学杨银慧老师的分享名为《我有一个小小的春天》。她主要以晨诵课程实践为例，分享孩子们在阅读中的成长。

她和“毛虫班”的学生们一起，通过观察、写绘、命名万物等方式，用诗意浸润生活，于是，“紫云英地要耕作了，风儿像妈妈一样抚摸它。”这样的诗句诞生了。

她说，与孩子们共读的时光，让教育从“琐碎庸常”升华为了“诗意栖居”。  

中街小学张滢老师以《走进书籍，向阅读更深处前行》为主题，通过“破茧之旅”“遇见美好”“向光飞翔”三个篇章分享了班级阅读故事。她创新实践师生同题写作模式，带领学生共读《小鹿斑比》《水浒传》等经典著作，在深度阅读中见证了学生思维品质与情感认知的显著提升。

她展示了蒋欣荣同学创作的诗歌《光的方向》，勉励全场的老师们：

东庄小学的贾莉娟老师则以返璞归真的教学实践诠释阅读力量。她坦言：“我们的故事虽显质朴，却饱含真诚——本质不过‘读’‘写’二字。”

以高考的全面转型为引子，马玲老师分享了区域和学校推进阅读课程的框架设计经验和实施策略。

如何确保阅读课程落到实处？校长的决心是最重要的因素；设立底线，做起来比做得好更重要；用好评价这根指挥棒，充分发挥榜样的力量；走出去，请进来，将阅读教研日常化等方面真实实施起来。

马玲老师建议老师和校长们借力于担当者行动提供的课程资源包、图书、视频课等，把高品质阅读带给孩子们。阅读中最最重要的是人，心动永远不如行动。

怎样助力老师做阅读？周校长做日签、发朋友圈、与老师聊天、共同写故事，让老师们被看见。他贯彻以“榜样加底线”的原则，只要老师上阅读课，就期待；只要做得好，就助力。周校长总结为——只要上，我就忍；只要亮，我就捧，因为把老师放在中央，就是把学生放在中央。

周校长的分享全程幽默有趣，笑声不断，阅读带来的丰盈，在这一刻有了具象化的样子。

在研习营的尾声，泾川县教育局教研室毛主任分享了泾川县阅读深耕计划的具体安排。毛主任鼓舞大家，在实践中要细致，要创新，要不断地完善，灵活运用担当者行动的支持资源，有计划有落实有总结，让阅读课程切实落地。

黄民玲分享了担当者如何助力阅读深耕。通过教研培训、外出访学、平台支持等等方式，让老师被看见、被肯定。老师和校长的行动是基础，要把自己变成美好事物的中心，和深耕计划一起成长和蜕变。

正如李局说的，泾川的种子，始终在。未来三年，泾川县将和担当者行动一起，通过课程、培训、教研等支持，推动阅读教育向纵深发展——让每一颗种子在黄土高原的文化沃土中生根，长成荫蔽未来的参天巨木。 

2024年11月6日，在百华协会战略支持下，为期三年的“泾川县阅读深耕计划”正式启动，这个地处秦陇交界、泾水腹地的县城，从此翻开了阅读教育的全新篇章。

“泾川县阅读深耕计划”启动仪式暨泾川县第八届读书节&科技节在泾川县职教中心召开。省市县相关领导，担当者行动相关人员，陕西师范大学教育经济研究中心教授史耀疆，百华协会代表岳鑫，各乡镇中学、县直各校园主要负责人，各学校师生代表等共计400余人参与了此次活动。

此次阅读深耕计划启动仪式与读书节&科技节的联袂举办，为这个县城的秋天增添了别样的色彩。甫一进入展区，参会者像是跃入了书籍的海洋，每个学校都是一朵浪花，展示着自己的阅读足迹与科学创想。

▲百华协会代表岳鑫带来人工智能相关的主题分享

活动由泾川县教育局局长吕晓文主持，泾川县副县长李杰发表开场致辞。秋日诚可爱，正是读书时，李杰副县长热烈祝贺泾川县阅读深耕计划与读书节、科技节的启动，并向辛勤工作与学习的老师和同学们表达最崇高的敬意。

他表示，泾川县自古以来就是西北的文化名城，在这里，教育、科技和人才发展紧密结合，形成了三位一体的发展模式。在担当者行动、百华协会等组织的帮助下，泾川建立了图书角和科创中心，为阅读深耕计划奠定了坚实的基础。未来泾川将继续致力于打造书香家庭和书香校园，让阅读成为人民生活的一部分，为建设教育强国和科技强国贡献一份力量。

陕西师范大学教育实验经济研究所所长史耀疆教授在致辞中强调了阅读教育的重要性。阅读对于提升个体的社会情感和认知能力具有重要作用。在众多核心能力中，阅读、计算和写作是最为关键的，而阅读能力则是这些能力的基础。他期待能在泾川梳理出一套全新的阅读教育模式。

签约仪式开始，吕晓文局长、覃树勇秘书长分别代表泾川县教育局、福建省担当者行动教育基金会签署了合作协议，这标志着“泾川阅读深耕计划”正式启动。

紧接着，首批阅读深耕学校校长上台亮相，由现场领导和专家进行一对一授牌，在未来，这批学校将成为推动泾川县阅读教育的中坚力量。

平凉市教育局局长杨静伟在致辞中用“书卷多情似故人”的诗句来形容书籍与人的关系。他提到，泾川县的教育工作既有深度、高度，也有温度和纬度，是素质教育的重要组成部分，也已成为全民日常生活的一部分。他引用习近平总书记关于阅读的观点，强调了多层次开展阅读活动的重要性。

在泾川县委常委、统战部长徐辉的宣布下，泾川县第八届中小学读书节暨科技节开幕。

接下来，担当者行动创始人张同庆老师与陕西师大史耀疆教授分别带来了精彩的分享。

张同庆提到自己的父母在教育上的差异性，他的爸爸鼓励他读“闲书”，这让他得以接触更广阔的世界。他回忆自己九岁时读到的一本书《第三次浪潮》，这些书籍激发了他对未来学的兴趣，也为他未来的方向做好了准备。他强调为了跟上时代潮流，我们需要不断阅读，拓宽我们的视野，达到世界甚至宇宙的层面。

张同庆老师通过自己的经历说明了阅读有用、深读有用，在这个基础上，还要学会提出好问题，来激发更多更深层的想法。

他用绘本《小黑鱼》来鼓励老师和孩子们勇敢地去阅读、去尝试。生命的意义不在于安全，生命更应该追求自由，追求那些更有价值的东西。

史耀疆教授则从第三方的视角分享了评估调研对改革的贡献、阅读状况的现状和风险，以及相应的评估方法等专业内容。

史教授和他的团队在教育实验经济学领域做出了重要贡献，特别是在农村教育、早期发展和阅读推广等方面，他们的工作不仅提供了科学评估的方法，也为教育改革和社会发展提供了宝贵的经验和见解。

他指出比起城市儿童，中国农村贫困地区儿童早期认知发展存在更高的滞后风险，而阅读正是弥补这种个体差异的最佳通道。通过这些深刻的洞察，史教授为我们提供了一个关于如何通过阅读和教育改革来促进社会进步和个体发展的全面视角。

在这个黄土高原上的县域，阅读的种子早已种下，我们期待它的根能深深扎进这片肥沃的文化土壤，随着时间的滋养，逐渐成长为一棵参天大树，激发出更多孩子的梦想和探索精神，荫庇泽被，生生不息。

十周年慈善酒会成功举办

2024年8月22日18点，百华家人们齐聚上海浦东张江泉心泉意总部展望百华担当者2.0的新未来。

杨颖女士致欢迎词后，由施博士对百华担当者过去十年公益之旅进行了总结，过去5000+百华人用生命播种下的小种子正在慢慢地发芽、长大。

其后，来自泾川的吕改秀老师向大家介绍了她和四个小姑娘在黄土高坡写诗的故事，吕老师说：“只要村子里还有孩子，她就会继续坚守。”

最后，由担当者行动创始人张同庆发布百华担当者乡村儿童阅读公益助学2.0战略，从计划到市场，从“要我捐”到“我要捐”，从“间接交互”到“直接交互”，未来10年百华担当者将引领阅读公益领域走向数字化、平台化、深度化。