慈善募捐 | 星光阅读计划

“百年之后，我有过多少存款，住过什么样的房子，开过什么样的车？都不再重要。但是，如果我对一个孩子起到过丁点的影响，这个世界也许会因此不同。”

——某爱心捐赠人

“关于童年，我忘记了很多事，但那本被翻破封面的百科全书，藏在枕头下的画册，和朋友分享图书的喜悦…仍然历历在目，阅读让我对生活充满了信念。”

——某爱心捐赠人

“我最喜欢学校的图书室，在那里，我可以挑自己喜欢的书看，有时候，老师也会来给我们讲故事。看书的时间总是过得太快，真希望天可以晚点黑。”

——某受助学生

……

您一定也同意，

今天学校里的孩子，

每一个都可能是守护未来的希望之星！

面向未来，阅读必不可少。

一本好书的字里行间，

内嵌了一个广阔无垠的世界。

漫漫人生中总有那么一个契机，

让人可以从阅读中感受到愉悦和充实。

阅读也许是你我生活中最常见的部分。

然而，在世界的一些角落，

一些孩子最喜欢的故事书只能是《语文》。

他们将薄薄的教材翻来覆去地读着，

他们的学校也没有多余的经费，

为孩子们添置新的图书，

图书室已多年没有更新。

诚邀您和我们一起，给这些孩子一个

充满书香、智慧、希望、有爱的童年，

让我们成为彼此的希望。

什么是希望

（1）

希望就是在百无聊赖的童年时期获得童书的馈赠，班级图书角让孩子们拥有随时去书架里拿一本自己想看的好书读的机会。

六年级的小玲说：

我是“小书虫”，超级爱看书。我一年级的时候，教室里就有班级图书角；现在我小学快毕业了，已经读了1000多本书了呢。我们每学期班级图书角的书都不一样，但我每次总能把书全部看完。当一套书少一本的时候，我会疯狂地去隔壁班或图书馆找书。我常常在图书馆“捉迷藏”，因为我总希望找到没看过的书，我还经常得逞了呢。

泉蒙班级图书角始于2011年，是泉蒙做公益阅读的基础项目。班级图书角的基本配置包含：75册优质童书、1个定制图书架、2本阅读记录本和1张图书角海报。班级图书角运营最重要的事情是保证阅读时间。泉蒙相信：高质量的阅读，是实现教育公平的起点。

截至2024年12月，泉蒙已在821所学校捐建8236个班级图书角，捐赠图书577510册，惠及学生近40万人。

* 项目实地走访时拍摄。

（2）

希望就是有趣味的儿童晨读，不以背诵为目的，孩子们却能熟读成诵。每天15分钟，新鲜丰富的语言不仅滋养着孩子的大脑和心灵，还给孩子带来了阅读的乐趣。听——

“黄豆荚，真可爱，里面住满豆乖乖……”

“两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头……”

“苔花如米小，也学牡丹开……”

陈老师说：

这些音律和谐、朗朗上口的儿歌、童瑶、诗歌读起来比枯燥的语文课本有意思多了，贴近生活，充满乐趣。孩子们不抗拒早晨晨读，反而享受这样的自由阅读了。

2018年4月，泉蒙开启儿童晨读项目，为每位学生提供人手一本经典诵读材料，包括但不限于《日有所诵》，供他们晨读时诵读。截至2024年12月，泉蒙已为238所学校的学生捐赠139480本《日有所诵》。

* 项目实地走访时拍摄。

（3）

希望就是放学后不想回家面对空荡荡的家，周末不想与电视为伍，寒暑假不想漫无目的闲逛的时候可以扎进学校图书室，让心灵有个栖息的地方。

泉蒙工作人员在一所建有学校图书室的农村学校走访时发现，学校虽然4点钟就全部放学了，但孩子们却没有着急离开学校，图书馆成了他们放学后聚集的地方。他们一起看书、一起写作业、一起听故事。因为有些孩子家离学校很远，担心太晚路上不安全，老师往往需要不断催促孩子们回家，即便如此，孩子们也总要拖到6点左右才依依不舍地离开。

泉蒙通过公益众筹、拉动企业支持、募集城市闲置童书等方式帮助农村学校筹建学校图书室，以图书室为载体，用书籍、老师、学生的陪伴弥补孩子亲人陪伴的缺失。截至2024年12月，泉蒙为8所学校捐建了美丽的阅读空间，为4所学校优化了学校图书室。

* 项目实地走访时拍摄。

（4）

希望就是我们共同走在阅读这条路上，不孤单。我们不断的看到身边的学生、老师，都拿起书来，一起读。

参加完一次阅读工作坊后，一位老师说：“一个人读，只读到情节。但是有了大家的共同参与，书看得更深、更有意思了。”还有位老师说：“原来图书角的这些书到班里来时，只想着让学习看就是了，但这一次以后，觉得这些书还蛮有意思的，希望以后能经常有这样的工作坊。”

因爱朗读项目通过为缺少优质阅读资源的教师们提供分级借阅包，分享阅读基本理念和实践方法，支持其在课堂为学生们大声朗读。让学生们享受阅读带来的乐趣，老师们得到成长陪伴的支持，将阅读的种子撒播到学生心中。截至2024年，92位老师加入了“因爱朗读”项目，其中68位老师在平台留下了1414条朗读记录，朗读书目935本，累计朗读时长596.5小时，辐射学生2940人。

* 项目实地走访时拍摄。

诚邀您支持

星光阅读计划

泉蒙，一直在寻找和支持那些愿意改变，愿意引导乡村孩子走上阅读之路的学校、老师和全社会的志愿者。自助者，人恒助之。星光阅读计划项目诚邀您成为未来的投资人——

每月30元，

和我们一起通过阅读带给孩子们希望。

您的每一份捐赠，无论金额大小，都将化为陪伴孩子成长的每一个瞬间，终会在某一日成为孩子抵御绝望、对抗平庸的盔甲，成为走向大千世界的第一块敲门砖，成为独立人格完善的基石！

通过本项目，

您可以选择帮助我们筹措：

【1】运营经费

非限定性经费可以帮助机构和项目稳定、有序的执行和成长发展。我们会根据机构和项目需求合理分配您的善款，保障机构独立、安全和稳健地运营，并谋求长期发展。我们将珍惜您所捐赠的一分一毫，确保用得其所。

【2】人力费用

帮助更多乡村儿童享受阅读需要专业有效的运营和稳定的执行团队。目前，泉蒙阅读的执行团队由4名全职工作人员和3名兼职工作人员组成，分别负责机构筹资、宣传、资源对接、财务、日常管理等方面的工作。

泉蒙的发展离不开您的信任和支持，也离不开全体员工的辛勤付出，但公益机构普遍存在人力费用难以筹措的困难。该部分捐赠将用于支付员工工资，满足员工的基础生活需求。投资于人，撬动未来。

* 项目最低执行标准1000元，如不满足最低执行金额将转捐到同类项目执行。

我们是谁

泉蒙二字，出自《易经》第四卦《蒙卦》，其卦象为上艮下坎，艮为山，坎为水，上山下水，意会为“泉”，故为“泉蒙”。做公益当如泉水润物，潜移默化，以行践德。《蒙卦》卦辞曰：“匪我求童蒙，童蒙求我。”好的教育和公益的目的和方法是一致的，即触发人的内驱力，从而改变自我，进而改变世界。

使命：以阅读促进教育公平

愿景：让每一个孩子成为终身学习、独立思考、具有人文关怀的人

价值观：尊重儿童权利，相信儿童潜力

泉蒙的主要项目包括班级图书角、学校阅读空间、社区阅读馆孵化和面向教师和家长的阅读培训等，通过多个项目的有机组合，综合改善儿童的阅读环境，让城乡儿童拥有更多可能。

如何参与月捐

1. 点击下方“立即支持”，填写、确认您的月捐信息，并进行首次捐赠即完成报名。

2. 报名成功后，微信支付将每月定期定额自动代扣月捐款项（您可以随时停止参与泉蒙月捐计划）。

您的月捐对泉蒙非常重要

1. 持续稳定的月捐是机构财务可持续运作的有力保证；

2. 持续稳定的月捐使得泉蒙在发展中保持独立，确保受益人利益永远是第一位；

3. 持续稳定的月捐有助泉蒙合理预测来年捐赠收入，聘用专业人才，完成高质量的公益项目；

4. 持续稳定的月捐让泉蒙接受公众监督，增加机构影响力、公信力及透明度。

参与月捐伙伴计划您可以享受以下

月捐权益

1. 随时查询捐赠公示的详情以及善款支出的情况；

2. 及时跟踪项目动态，在线参与项目；

3. 每季度项目报告及财务报告；

4. 优先参与项目走访及线下活动；

5. 对泉蒙的工作和发展提出意见、建议和监督；

6. 专属证书和定制礼品。

捐赠发票

如有需要，本项目的善款接收方「爱德基金会」可以为您开立捐赠票据，可以抵减企业所得税或个人所得税：

1. 进入爱德基金会官网票据申请页面。（复制下方网址，用手机或电脑浏览器均能打开） http://www.amity.org.cn/donate/openInvoice

2. 依次输入交易单号和校验码，根据官网开票指引进行申请。

（操作步骤▷ 打开微信→我的→支付→钱包→账单→点击想要查询的记录，获取交易单号）

3. 可逐条添加多笔捐赠的交易单号，完成后点击右下角的“确认开票”，填写票据信息（企业捐赠需提供企业名称和税号，个人捐赠需提供捐赠人姓名和身份证号）。

4. 确认无误后提交，留意手机短信的电子发票下载链接。

备注：开票申请不支持跨年。如您的月捐扣款在12月28日前，最迟在当年12月31日前需完成开票申请。如您的月捐扣款在12月29日至31日期间，最迟需在次年1月10日前完成开票申请。如需帮助，可致电025-83260800或邮件fapiao@amity.org.cn咨询。

备注：2025年8月1日，项目名称由【泉蒙阅读点亮未来】变更为【星光阅读计划】

如果您对泉蒙月捐计划有任何疑问

欢迎发送邮件至yana_yin@163.com

与我们取得联系

2026年3月30日执行进展

如果，让孩子们来推荐一本书，会有哪些书入榜？最近，我们收到了许多来自项目学校孩子们亲手绘制的好书推荐作品，这群小小推荐官，用画笔介绍自己最爱的书，把对故事、角色的喜欢都画进了他们的画作里。每一幅作品，都藏着可贵的童真与想象力。

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2025年11月18日执行进展

班级图书角陆续发放到项目学校，不少老师、家长参与进来，增添了更多温暖，孩子们也收获到更多重珍贵的精神滋养。

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2025年9月5日执行进展

新学期伊始，当铃声在校园里响起时，我们也收到了来自项目老师们发来的的特别礼物：一张张孩子们与书相伴的照片。快来一起感受这浓浓的阅读氛围吧~

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班级图书角前，孩子们凑在图书角旁，仔细挑选心仪的书籍，再三五成群，和“小小读书搭子”一起沉浸在精彩的故事之中。还有更多精彩的片段——

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姜老师带领同学们围绕《我和我的曾外公及英雄们》中“到底谁才是’英雄‘？”开展辩论，你一言我一语地分享对书中角色与情节的看法。随着不同观点的碰撞，孩子们也在思辨式阅读中学会独立思考，深入挖掘文本的内涵，对书有了更深入的理解。

刘老师带着孩子们走进绘本《我妈妈》的温暖故事。孩子们凑在一起，看完书还不忘和好朋友分享心中的感动，笑声与交流声交织成最动听的旋律。

黄老师带领大家共读绘本《艾玛》。故事中的主角艾玛，是一只与众不同的大象，它活泼顽皮，幽默聪明，最关键的是它拥有彩色格子的奇特外表。随着艾玛从自我怀疑和逐渐接纳自己外表的发展，孩子们在故事里理解“与众不同”是一种独特优势，而不是缺陷。象群为艾玛设立“艾玛化装节”，也传递给孩子们尊重差异，尊重多样化的价值观。

经过绘本的阅读与思考，孩子们也产生了更多的想法，纷纷拿出画笔在纸上创造出一个个独一无二，创意非凡的“艾玛大象”。

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这些书页里，装着的不只是文字与图画，更是为孩子们打开了 “看见世界的窗口”：是让孩子在《艾玛》里学会包容差异，在《我妈妈》里感受亲情温暖，在围绕《我和我的曾外公及英雄们》的思考与交流里种下思辨的种子。

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