儿童艺术团——海珠乐·无界X小雁子ukulele乐队恒常训练小组
乐团的成员以社区的流动儿童为组成，在导师的带领下学习乐器和演唱的技巧，提升个人自信及音乐素养。
儿童艺术团——“博韵通音，爱乐同行”葫芦丝儿童器乐团恒常训练
针对海珠区博爱学校三~六年级学生，邀请音乐专业导师，为学子提供免费和专业的音乐教育，学习专业乐理和葫芦丝吹奏技巧，缩短与音乐的距离，提升儿童个人音乐素养及自信心。
童sing共乐舞台——“童声童频，乐动未来”音乐会演出活动
汇聚白云非洲鼓、越秀口风琴和海珠尤克里里三大儿童乐团同台献艺。热情奔放的非洲鼓、悠扬灵动的口风琴与清新欢快的尤克里里交织碰撞，以多元音乐语言展现少年儿童的艺术风采，共同奏响童心与梦想的华美乐章。
到校服务——博爱六一创艺游园会
结合美育和趣味游戏形式，带领校内学子游玩折纸、积木拼搭与游戏、香包制作、绘画等等的活动，让儿童欢度六一儿童节。
到校服务——“童心飞扬，快乐六一”康乐小学游园会
结合美育和趣味游戏形式，与社区街道部门合作，带领校内学子游玩拓印、积木拼搭与游戏、安全宣传等等的活动，让儿童欢度六一儿童节。
到校服务——非遗体验工作坊之竹编
工作坊以竹编为切入点，引导孩子们领略传统技艺的独特韵味，在感受传统文化魅力的同时，激发他们对艺术的兴趣，提高艺术素养，进而促进其综合素养的全面提升。
志愿者服务——“羽”你同行候鸟守护活动
由微信团队志愿者带领社区儿童开展BTC课程，锻炼儿童的动手能力及养成良好的环保意识，将可持续发展的教育理念推广。
社区艺术课堂——“粽情拼搭，快乐端午”主题营
以端午为主题，通过拼搭端午相关乐高作品和制作端午相关手工作品，令社区儿童了解和认识端午习俗，提高动手能力，过一个愉快的端午月。
社区艺术课堂——“扭”转心意，创意花礼—母亲节亲子手作沙龙
以母亲节为主题，开展主题手作沙龙，一是为社区亲子提供一个高质量互动空间，增强亲子的情感链接；二是引导儿童亲手制作礼物以感谢亲恩，提高儿童动手能力的同时学会表达感恩。
空间运营——小禾的家@康乐村召集人会议
开展小禾的家召集人会议，为召集人简单介绍现在小禾的家的情况，并接收召集人对现在场地/服务内容的建议，并进行表决。

儿童艺术团——海珠乐·无界X小雁子ukulele乐队恒常训练小组
乐团的成员以社区的流动儿童为组成，在导师的带领下学习乐器和演唱的技巧，提升个人自信及音乐素养。
儿童艺术团——“博韵通音，爱乐同行”葫芦丝儿童器乐团恒常训练
针对海珠区博爱学校三~六年级学生，邀请音乐专业导师，为学子提供免费和专业的音乐教育，学习专业乐理和葫芦丝吹奏技巧，缩短与音乐的距离，提升儿童个人音乐素养及自信心。
童SING舞台——海珠乐·无界X小雁子ukulele乐队演出活动
乐团的成员以社区的流动儿童为组成，在导师的带领下学习乐器和演唱的技巧，提升个人自信及音乐素养。
到校服务——自然奇想记——艺术启蒙工作坊
自然三元素画作（太阳、花朵、小鸟、云朵、水、山）美育课程，运用绘画的方法，提升学生的美育和动手能力，增强学生的想象力，提高儿童的艺术素养。
到校服务——非遗体验工作坊之粤剧脸谱
工作坊以粤剧脸谱为切入点，引导孩子们领略岭南文化的独特韵味，在感受传统文化魅力的同时，激发他们对艺术的兴趣，提高艺术素养，进而促进其综合素养的全面提升。
志愿者服务——“羽”你同行候鸟守护活动
由微信团队志愿者带领社区儿童开展BTC课程，锻炼儿童的动手能力及养成良好的环保意识，将可持续发展的教育理念推广。
乐乐箱偶到服务——乐高奇趣世界儿童偶到活动
在社区内面向儿童开展偶到服务，儿童的闲暇时间可以来到站点主题拼搭或者自由拼搭，促进儿童的动手能力、逻辑思维、创造力和团队协作精神。
美育课堂——我们捕风去非遗活动
EGO团队带领社区儿童开展关于传统文化的手工美育活动，增加儿童对传统文化的认识。

海珠乐·无界X小雁子ukulele乐队恒常训练
3月1日，是本学期第一次上课，老师首先与孩子们通过两三个音乐互动游戏拉近距离，在建立关系方面投入了较多时间。随后，老师带领孩子们练习了尤克里里的C、F、Am、G和弦指法。课程最后，大家一起复习了《萱草花》和《想象日记》这两首歌曲。
3月8日，这节课以热身游戏开场，活跃课堂氛围。接着，老师带领孩子们跟随节奏视频进行身体律动，通过拍手、拍肩膀、跺脚等方式感受节奏，同时学习休止符的相关知识。随后，孩子们跟随视频中的音阶进行开嗓练习，为演唱做准备。课程后半段，大家先复习了歌曲《咁咁咁》，然后学习新曲目《Find My Way》的唱段，并尝试用尤克里里进行弹奏。
3月15日，老师带领孩子们跟随节奏视频进行身体律动训练，通过拍手、拍肩膀、跺脚等动作培养节奏感。在音乐学习环节，师生一起演唱了《Find My Way》这首歌曲，同时重点学习了D和弦和G和弦的按法，并掌握了新的扫弦节奏型。本节课结束后，紧接着就是老师给想要加入乐队的儿童进行面试，老师用了一系列的音乐节奏游戏，观察儿童的表现，看是否符合入队要求，之后与社工一起讨论儿童们的表现，定下来入团名单，社工私聊家长告知结果。本次招新招了9名新成员入队。
3月22日，由于有新同学加入，老师特别设计了互动游戏，助教和社工也积极参与其中，帮助大家快速熟悉彼此。随后，老师用电子琴随机弹奏不同节奏，带领孩子们跟随音乐拍手互动，培养节奏感。课程后半段，师生共同演唱了《Find My Way》这首歌曲，同时老师还耐心指导新成员学习D、G、A三个基础和弦的按法。整节课从破冰互动到节奏训练，从发声练习到具体弹唱教学，照顾了新成员的学习需求，又巩固了老成员的知识。
3月29日，课程开始后，老师先带领孩子们通过节奏视频进行身体律动训练，孩子们跟着音乐节奏拍手、拍肩膀、跺脚，在欢快的互动中培养节奏感。随后进入声乐练习环节，孩子们跟随老师现场弹奏的音乐旋律进行系统的开嗓训练，老师也将男女生分开，男生唱低音部分，女生唱高音部分，教给成员们《find my way》的和声。在分组教学环节，李老师特别关注新成员的学习进度，耐心指导他们学唱《Find My Way》这首歌曲；与此同时，老师带领老成员们重点练习D、G、A和弦的转换技巧，并将新学的扫弦节奏型融入和弦演奏中。

“博韵通音，爱乐同行”葫芦丝儿童器乐团恒常训练
本学期的博爱葫芦丝乐团通过筛选和整合，乐团正式开始训练，本学期共20名成员参与训练。通过训练，大家在指法、气息、节奏等方面不断进步，为演奏出更加美妙的乐曲努力积累着。
3月5、12日，在训练中，指法复习是首要任务。成员们通过反复练习，让手指对每个音的位置形成肌肉记忆。不仅如此，活指练习法也成为了本次训练的重点，这种练习法能够有效提高手指的灵活性和协调性，使演奏更加流畅自如。为了确保每个成员都能扎实掌握基本功，团队采用分组检查的方式。小组成员之间相互检查、互相指出问题，查漏补缺，针对薄弱环节进行有针对性的练习。随后，配合歌曲视奏进一步强化训练。
3月19日，长音训练是本次训练的关键。通过长音练习成员们锻炼了自己的气息和肺活量。大家在吹奏长音时，注意保持稳定的气息输出，使音长、音色更加均匀、饱满。随后，成员们开始配合歌曲进行吹奏练习，一开始，在老师的带领下吹奏，大家紧密关注老师的示范和指导，逐渐熟悉歌曲的旋律和节奏。当熟悉之后，再跟随伴奏进行练习。伴奏的引入增加了吹奏的难度，但也为成员们提供了更真实的演出场景模拟。
3月26日，成员们对节奏型的学习展开深入学习。学习三连音、前8后16、前6后18节奏型，通过拍手打节奏配合吹奏掌握不同的节奏型。成员们通过对着曲谱视唱，先熟悉节奏的韵律，再结合指法进行视奏。导师对每个成员的表现进行细致点评指出存在的问题并给予改进建议。成员们认真聆听着导师的指导，对自己的练习进行总结和反思，为下一次的训练做好准备。

自然奇想记——艺术启蒙工作坊
社工首先通过《春天就在诗画里》绘本视频赏析，带领儿童认识自然元素的概念。在视频播放过程中，社工着重讲解绘本如何描绘"春天"的主题，分析绘本中色彩运用的技巧，以及各种自然元素的表现手法。随后，社工展示不同画家创作的自然元素绘画作品，引导儿童观察多样化的艺术表达方式。在此基础上，社工指导儿童使用丙烯马克笔进行创作，要求是有包含自然元素的作品。社工对表现出色的作品进行拍照留存，作为电子档案。整个活动从艺术赏析到实践创作循序渐进，既培养了儿童的艺术鉴赏能力，又锻炼了他们的绘画表现力。
3月12日，在绘画创作环节中，同学们的表现各有不同。部分同学表现出注意力不够集中的情况，他们时而张望同桌的进展，时而观察社工的举动，却迟迟没有专注于自己的创作。其中，小落同学全程保持着高度专注的状态，最终完成的作品质量十分出色，完全达到了社工的预期目标。为了鼓励她的优秀表现，社工将自己示范临摹的画作赠送给了小落。
3月19日，社工在活动中发现，二年级二班学生在绘画表现上整体优于一班，不仅创作速度更快，在想象力和创新性方面也更为突出。从课堂观察来看，绘本欣赏环节中前排学生普遍专注认真，而后排学生注意力相对分散，这可能与长方形教室的空间布局导致后排视听效果欠佳有关。二班在绘画过程中虽然也存在个别学生交头接耳不够专注的情况，但最终作品的整体质量仍明显高于一班。
3月26日，三班的同学们比较二班、一班来说，感觉他们之间的关系更加紧密，在绘画的过程中，有个别男生讲笑话引得全班的同学们都在笑，活动氛围非常好。不过也观察到，后排的男同学在绘画时专注度稍显不足，时常互相嬉戏打闹，需要社工和志愿者从旁提醒引导。值得肯定的是，尽管存在这些小插曲，最终所有同学都顺利完成了自己的绘画作品。

乐高奇趣世界儿童偶到活动
以“玩中学，学中乐”为理念，通过乐高积木搭建、创意设计和互动游戏等形式，为社区儿童提供寓教于乐的成长支持。致力于在轻松愉快的氛围中培养孩子的动手能力、逻辑思维、创造力和团队协作精神，同时促进社交表达和问题解决能力的发展。
在活动中，社工或者志愿者会引导孩子们完成主题任务，如故事场景搭建、机械结构探索或自由创意拼搭与儿童一起玩使用到乐高的互动游戏，鼓励他们发挥想象力，并让他们在合作中学会沟通与分享。通过乐高这一开放式的媒介，帮助孩子建立自信、提升专注力，并在游戏中收获快乐与成长。