在快节奏的今天，我们常常追问：什么是教育中最恒久的力量？或许，就藏在那日复一日的翻阅书页声中，藏在那一笔一划的真诚记录里。

今天，我们想与您分享几个温暖的故事，关于坚持，关于成长，关于文字背后那些悄然发生的改变。

本月孩子们收到了新书：

在《秘密花园》 里，他们与玛丽和迪肯一同发现沉睡花园的奇迹，懂得了“快乐是治愈一切的良药”；

穿过《城南旧事》 淡淡的愁绪，他们体会了英子眼中的悲欢离合；从对历史人物的初探，到对科幻未来的遐想。

……我们欣喜地看到：

习惯的种子在发芽： 每周的坚持，让阅读从“任务”内化为了“习惯”。这份持之以恒，如同一面镜子，映照出他们精神世界的日益丰盈。我们看到的，不仅是知识的积累，更是独立思考能力的萌芽和情感世界的日渐丰满。

更让我们感动和骄傲的，是那些已经毕业，步入初中校园的二班、三班的孩子们。

初中生活，课业繁重，节奏飞快。然而，他们并没有消失在茫茫人海。每个月，我们总能如期收到许多孩子从“远方”发来的“成长感悟”。

这像是一种无声的约定，更是一份沉甸甸的信任。在这些或长或短的文字里，我们读到了：

四班孩子们的每周坚持，是“习惯”的力量；二班、三班孩子们的每月回响，是“根基”的延续。

这一切都在告诉我们：教育的成果，从来不只是试卷上的分数，更是这一点一滴浸润在生命里的——坚持的品格、反思的能力和感恩的心。

我们无意间搭建的这座用文字沟通的桥梁，让我们得以窥见孩子们离开课堂后，更为真实、动人的成长轨迹。

感谢所有坚持阅读和记录的孩子们，是你们用真诚的文字，赋予了这项活动最动人的意义。

感谢所有家长的支持与陪伴，是你们的鼓励，为孩子们的坚持注入了温暖的力量。

让我们继续一起，静待花开，聆听每一朵花苞绽放时，那最美妙的声音。

在广阔的乡村，蕴藏着无数资优的“种子”——他们聪慧、坚韧，拥有无限的潜力，只待被“点亮”。

优来公益“点亮乡村资优生的未来”项目，正是这样一束专注的光。我们希望通过深度的阅读陪伴和个性化的成长引导，为这些孩子插上飞向更广阔天空的翅膀。在我们聚焦的这个小群体里，成长以两种方式精彩呈现：

四班的孩子进行着每周一次的深度阅读与线上互动，而二班、三班的同学则每月以一篇沉静的书面总结，在群内记录自己的思考与蜕变。

四班的孩子是深度陪伴的对象。在志愿者老师的引领下，他们每周共读经典，在线上的思维碰撞中，让智慧的火花彻底点燃。

二班三班的孩子以笔为媒，进行着一场静默而深刻的成长。他们每月提交的成长总结，字里行间都是自我探索的痕迹。这种内省，是另一种重要的成长力量。

我们深知，“点亮”不仅在于传授知识，更在于：

我们相信，点亮一个资优生，就是为未来播种下一颗充满希望的种子。感谢各位爱心人士与我们一起，专注点亮，静待英才绽放。

这不仅仅是一次简单的回顾，更是一次自我觉察与负责的练习。孩子们在书写中梳理情绪、看见成长，而老师则通过每一段文字，走近他们的内心世界。

在总结中，孩子们真诚流露：有的为成绩波动而焦虑，有的为朋友间的小矛盾烦恼，也有的为学会一道菜、读完一本书而欣喜。这些看似平常的点滴，却是他们真实成长的印记。

而老师的回应，则让这份成长不再孤单。老师不仅是知识的引路人，更是心灵的陪伴者：

当学生焦虑时，老师给予方法，更给予信心：“进步是波浪式的，请相信自己。”

当学生遇到人际困扰，老师化身知心朋友，传递沟通的智慧。

当学生分享生活小确幸，老师及时送上肯定，激发他们持续探索的热情。

在这个过程中，教与学的关系升华为更深层的“陪伴与引导”。屏幕虽远，心却很近。每月一次的笔尖对话，让师生之间建立起坚实的情感联结，也让教育支持变得持续、有温且精准。

我们深知，教育的终极目标，不只是让孩子成为“会学习的人”，更是成为有爱、有责任、有担当的人——能理解他人，能面对真实问题，能带动身边的人一起向前。

在每一次总结与回应中，我们都在悄悄播种这样的种子：

有爱，是能感知他人的情绪，愿意倾听与帮助；

有责任，是为自己的成长负责，也为团队的共同目标尽力；

有担当，是敢于面对困难，愿意为更好的社会贡献自己的力量。

我们相信，这些在日常中被温柔点燃的品质，将在未来成长为推动改变的真实力量。感谢每一位用心陪伴孩子成长的老师，也感谢每一个认真书写自己故事的孩子。

我们不止关注孩子的现在，更期待他们的未来——成为能点亮自己、也能照亮他人的人。感谢所有关注和关心乡村资优学生的爱心人士与我们一起见证孩子们的成长，一路有你，荣幸之至！