项目背景

经过10余年的中小学布局调整和撤点并校后，青海藏区已经形成了小学撤并到乡镇或县城，中学撤并到县城或州府，以寄宿制为主的集中办学格局。以青海省玉树州为例，全州共有寄宿制学生6.7万余人，占全州学生总数的67.6%；寄宿制学校数量占89.6%（源自“玉树教育”公众号2023年数据），已成为玉树中小学的主体。

寄宿生低龄化程度过高，低龄儿童过早离开家庭，成长过程无法得到家长的关爱与呵护，在健康意识建立、健康习惯养成上缺少必要的辅导；对于身处青春期的学生，在生理和心理上正处于个人成长的关键期，青春期健康教育与自我保护相关知识的匮乏，将不利于学生身心成长。同时受限于师资配置，学校健康教师普遍不足，也未能给予学生及时的教学支持。

图为“护花行动”课堂配套护理用品（图片已获授权）

基于以上情况，格桑花启动了“格桑花护花行动”行动。通过与西部老师的合作共创，帮助老师们具备开展健康课堂的能力，协助老师开展符合当地情况和特色的青春期健康课堂。

图为往期护花包发放现场图（图片已获授权）

同时更为适龄女生送去青春期健康护理的工具包——护花包，帮助她们获得健康知识，掌握护理技能，以积极阳光的心态拥抱青春期。

项目体系

项目优势

自2017年以来，在青海省内开展项目的学校总数超过100所，服务学生超过40余万人次；已累计送出4.5万份护花包。

2022年开始招募在地老师担当护花大使，通过护花讲师招募、护花教师工作坊、建立“棒棒哒”健康课堂教研小组等方式，在玉树州的一市四县已逐渐形成在地的护花教师队伍。

图为健康课堂老师培训现场（图片已获授权）

2023年格桑花与玉树州教育局、玉树州妇联达成健康安全教育专项合作，近两年来通过与项目地教育局合作，分别在囊谦县、曲麻莱县、杂多县及称多县多次举办护花工作坊，促进教师间的交流及健康课教学能力的提示。

在2024年11月、12月的护花行动中，有29所小学参加并完成至少一节青春期健康课堂的授课，上课学生人数超过3000名。

2025年，格桑花将面向青海省更多地区开展青春期健康课堂教师能力培训工作坊及开展“棒棒哒”健康课堂实践活动。

项目目标

⚪课程内容更因地制宜，不局限于普及健康知识，更为注重学生健康观念、健康习惯的养成。

⚪帮助学生了解青春期生理及心理知识，提升自我保护意识，积极面对青春期。

⚪帮助在地老师建立授课信心、发展专业能力，在健康、心理、个人成长等议题上可持续地开展教育教学活动。

⚪进一步构建校园健康关爱文化，提升学生的健康观念与自我保护意识，促进学生综合素养的提升。

项目预算

格桑花2024年—2025年计划为1万名学生开展健康课堂服务，并为适龄女生提供护花包。若募款不足，格桑花也将通过其他筹款渠道继续募集善款作为补充。

剩余善款处理计划：当年项目执行完成后剩余善款将转入下一年项目使用。

图为小卓玛领取护花包（图片已获授权）

善款支持内容

01

 格桑花护花行动

（1）开展青春期成长课堂，普及青春期生理及心理知识，提升学生的自我保护意识和能力。
（2）组织护花教师工作坊，提升教师在青春期健康教育领域的专业度，更好地服务学生。
（3）为青春期适龄女生提供护花包（其中包含：①卫生巾、经期垫、护垫等卫生用品；②经期记录卡；③汉藏双语青春期健康知识读本——《护花手册》等）

图为小卓玛领取护花包后现场阅读护花手册（图片已获授权）

02 

“棒棒哒”健康课堂

（1）支持教师在校内开展健康课程的教研教学活动
（2）面向1-6年级开设健康成长课程，在健康、心理、个人成长等领域为学生提供必要的学习机会与成长支持。

图为小卓玛领取护花包后现场阅读护花手册（图片已获授权）

03 

好的老师教练营

（1）开展未成年人健康教育工作坊
（2）促进项目校间经验交流与合作
（3）拓展项目教师视野与经验

“格桑花护花计划”本年度的执行总计划为赋能在地教师，构建校园健康文化。

1月1日至年1月31日：护花行动项目年度总结与执行效果评价；

2月16日至2月23日：开展“好的老师教练营”；

3月1日至5月31日：春季项目校、教师招募；健康工具包配送；项目活动支持及过程评估；

4月1日至5月31日：项目地走访，青春期教育工作坊（线下）；

9月1日至12月31日：秋季项目校、教师招募；健康工具包配送；项目活动支持及过程评估；

10月1日至11月30日：项目地走访，青春期教育工作坊（线下）；

（根据实际情况，执行计划会有部分调整。）

青海格桑花教育基金会是在青海省民政厅注册，由青海省教育厅主管的公募基金会，机构愿景为“西部也有好教育”。

格桑花致力于成为更懂西部的教育公益，持续以求真务实、重在行动、赋能于人的价值观践行组织使命——为西部教育做有价值的事。

目前青海省内开展的项目主要有：格桑花西部助学、行走的格桑花探索营、护花行动等。